职业生涯管理视角下的教师职业倦怠探析     

高兰  颜明忠 《河南职业技术师范学院学报》2010,(4):67-69

因为教师职业倦怠与教师职业生涯发展的每个阶段都息息相关,所以本文运用职业生涯管理的相关理论,着重从教师专业发展阶段这一动态视角,分别从组织和个体两个方面来探讨教师职业倦怠的成因,并试图提出具有可操作性的解决对策。  相似文献   

从国际比较角度看“双师型”职业教师资培养   总被引：5，自引：0，他引：5  

颜明忠  张建荣等 《职业技术教育》2002,23(19):49-51

目前，我国虽已建设了一批职业技术师范院校和职教师资培养培训基地，并多次提出依托高等工科院校培养“双师型”职教师资，但职教界对“双师型”的含义还十分模糊，对高等工科院校开展职教师资培养缺乏深入系统的理论研究，本文基于中德两国政府合作在同济大学职业技术教育学院开展的“职教师资培养项目”，提出“双师型”的内涵。研究“双师型”职教师资的素质结构。以确定其培养目标，培养要求和评价指标。  相似文献   

《当代德国职业教育主流思想研究》课题连载(Ⅴ)德国职业教育的专业教学论研究   总被引：4，自引：0，他引：4  

陈永芳  颜明忠 《中国职业技术教育》2007,(8):53-56

本文介绍了德国职业教育专业教学论的主要内容、理论基础、实现形式及发展前景。  相似文献   

德国职业教育“学习领域”课程改革的理论诠释     

王建初  颜明忠 《国外职业教育》2009,(3):8-9

近年来．国内职业教育界非常关注德国所开展的“学习领域”课程改革实践与发展．也在课程改革中开始借鉴其改革经验和实践成果。由于对德国“学习领域”课程改革缺乏深层的理论认识和整体把握．导致国内职业院校在借鉴和学习过程中存在许多实践困境和误区。围绕德国“学习领域”课程改革,本文旨在从其理论根基、教学指导理念、课程开发途径等角度来进行深入探讨和分析．从而更利于对“学习领域”课程改革实践有更全面的认识和理解。  相似文献   

从国际比较角度看“双师型”职教师资培养   总被引：7，自引：1，他引：7  

颜明忠  张建荣  王建初 《职业技术教育》2002,23(19)

目前，我国虽已建设了一批职业技术师范院校和职教师资培养培训基地，并多次提出依托高等工科院校培养“双师型”职教师资，但职教界对“双师型”的含义还十分模糊，对高等工科院校开展职教师资培养缺乏深入系统的理论研究。本文基于中德两国政府合作在同济大学职业技术教育学院开展的“职教师资培养项目”，提出“双师型”的内涵，研究“双师型”职教师资的素质结构，以确定其培养目标、培养要求和评价指标。  相似文献