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班级管理工作需要“求实创新”的精神，即要求我们求真务实、不断创新，做好教育教学管理工作。在班级管理工作中，我们认为，做好五个“动”，能使管理工作充满活力。 相似文献
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经常看到有些老师因学生犯错误而大声呵斥学生,声音高得吓人,摆出一副得理不饶人的架势。"我是有证据的""在事实面前你还有什么可说的""就这件事我可以让学校开除你""这回我算逮住你了"……学生耷拉着脑袋,像个罪犯似的,吓得只打哆嗦。学生在 相似文献
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1．教师的功夫要深。“亲其师，信其道”，教师应不断提高自己的专业功力，提升自己的专业魅力，才能搞好政治课教学。在这个网络迅猛发展和信息满天飞的社会，学生从网络等媒介上接触到了大量的信息，相信很多教师都有在课堂上引用数据或素材时被学生纠正的经历。这就需要教师首先具有精深的专业知识，让学生信服。其次，教师还应具备广博的、综合性的、社会性的、时政性的知识，通过多看书、多看报、多浏览网络报道，紧紧跟踪学科发展的最新动态， 相似文献
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由于各方面的原因,一部分学生到了高中还未形成良好的学习习惯,所以培养学习习惯的任务就落到了高中老师的身上,作者就学生学习习惯的继续培养,根据自身的教育教学经验,提出了一些思考。 相似文献
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随着教育民主思潮的普及,尊重受教育者的主体性,发挥其在教育过程中的能动作用,已成为现代教育的重要特征。然而,仅停留在理论层面的主体性教育是远远不够的．在学校班级建设与管理中,教育者必须充分调动学生的积极性,努力创造条件,使学生以管理者的身份参与班级管理和建设。 相似文献
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常态下的教师听课是和学生坐的方向一致,面朝黑板,即面向授课者,既观其形,又闻其声。因对面坐着听课的同行和领导,授课者会竭尽其能,尽情＂表演＂,造成很多课华而不实,作秀成分很大,以博得听课者的好评,至于学生的学习状态则忽略不计。这是以教师为中心的课堂评价,违背新课程理念,我们必须摒弃,建立以学生为中心的评价机制,体现＂以生为本＂的教学理念。教师听课须坐在学生的前面,面向全体学生, 相似文献
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