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第 17届全国中学生物理竞赛预赛第四题解答中用到了近似运算 ,但参考解答中所用的方法似有值得商榷之处 .原题如下 :某些非电磁量的测量是可以通过一些相应的装置转化为电磁量来测量的 .一平板电容器的两个极板竖直放置在光滑的水平平台上 ,极板的面积为 S,极板间的距离为 d.极板 1固定不动 ,与周围绝缘 ;极板 2接地 ,且可在水平平台上滑动并始终与极板1保持平行 .极板 2的两个侧边与劲度系数为 k、自然长度为 l的两个完全相同的弹簧相连 ,两弹簧的另一端固定 .图 1是这一装置的俯视图 .先将电容器充电至电压 U后即与电源断开 ,再在极板 2… 相似文献
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本文从基本卷制、试题情境、关键能力等方面对2021—2023年江苏高考物理卷进行了量化统计,从高考评价体系出发分析了卷制结构、知识结构、情境结构与关键能力结构,最后给出了4点复习建议供广大师生参考. 相似文献
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从1993、1994年两年高考实验题连续考查滑动变阻器的分压电路以来,这类问题成为各地模拟练习中的热门,但学生在练习中还常常存在着这样两种情况:①由于课本上学生实验中采用限流电路,学生总是对分压电路不习惯;②盲目地认为分压电路比限流电路优越而随便套用。其实,我们只要根据电学实验设计的“安全、精确、方便”的要求,掌握分压、限流电路的特点,是不难在实际问题中正确地选择电路的。 相似文献
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一、学生学习情况及学习任务分析人教版《物理1》第三章第四节"力的合成",把实验探究求合力方法的过程作为本节课的重点内容,要求学生在学习重力、弹力、摩擦力等矢量的基础上,进一步探究矢量的运算方法.高一学生刚接触矢量,对矢量的运算没有任何感性认识,也没有任何生活经验可供借鉴,他们习惯只 相似文献
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阅读教材,是学生自主学习的一种重要方式,而制定阅读任务,提出阅读问题,是教师调控学生阅读过程,指导学生阅读的重要手段.本文结合案例分析了目前阅读任务制定中存在的问题与不足,提出了阅读任务制定的要求与策略. 相似文献
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在一次课题为“向心力向心加速度”的评课活动中，部分教师将向心加速度的物理意义说成是“描述速度方向变化快慢的物理量”或“描述匀速圆周运动速度方向变化快慢的物理量”，在听课教师中引起争论．笔者认为，这两种说法都是不正确的． 相似文献
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2004年高考物理江苏卷第16题是一道引人注目的考题，围绕这道考题本身是否有“擦边球”的嫌疑和这道考题对中学物理教学的导向作用．本文谈一些个人的看法。 相似文献
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新课程倡导自主、合作、探究的学习方式，转变学习方式，需要转变教学方式和教学行为．探究式教学方式，以发展性原则、学生为中心原则、学习为中心原则为其教育理论依据，在优秀教师的教学实践中其教学效果也逐步凸现，但要在广大一线教师的平时教学中得到进一步推广，仍然任重道远，分析其原因，在目前的教学大环境和教学条件下，考虑到课时限制等具体因素，教师会更多的从传授知识的效率考虑而采取传授式教学．因此，从新课程理念出发，在教学中如何针对适当的教学内容选择恰当的教学方式，并将探究式教学落到实处以体现其教学效率，成为广大教师应关注的课题，本文以“电流和电路”（人教版8年级上册第5章第2节）一节的教学案例为例，谈同一教学内容因采用不同的教学方式所带来的变化和真正体现探究式教学的教学效率对教师的要求． 相似文献
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