1+X证书制度下高职院校大数据人才培养的实践研究     

曾德生  骆金维  肖巧玲  王少应 《职业教育研究》2020,(1):30-34

探讨在高职院校大数据专业人才培养过程中,结合1+X证书试点工作,充分考虑认证考核工作的科学化、标准化、规范化及社会认可度情况等因素,引入华为职业认证,推进学历证书和职业技能等级证书的有机衔接,提升教育教学质量和学生就业能力,更好地服务于地方经济社会发展。  相似文献   

高职院校教育教学中的激励机制   总被引：1，自引：0，他引：1  

骆金维 《时代教育》2009,(6):50-51

高职类院校如雨后春笋般,在全国各个城市纷纷涌现,每年的招生人数也在逐步扩大,但是招进来的学生在文化基础知识和思想素质方面都与本科院校学生有一定的差距,可是到目前为止,针对这类高职院校学生的教育教学,还没有统一的、有效的管理模式,都还在"各打鼓,各敲锣",都还处在各自为政的探索阶段.我个人认为高职院校的教育教学需结合本校的实际情况,充分发挥自己的办学理念、办学特色,在教育教学中应充分地利用激励机制来组织教学.本文仅就激励的模式方法、原则展开叙述.  相似文献   

基于教学做一体化教学模式的教学方法研究与实践--以《网络技术基础》课程教学为例     

骆金维 《广东教育学院学报》2015,(4)

高等职业院校要提高教学质量就要先进行教学方法的改革,教学方法的好坏直接影响学生学习课程的积极性和学习效果。基于任务驱动式的、项目化的、教学做一体化教学模式是在以高等职业院校网络技术类专业在教学上探索出来的模式、方法。根据高等职业院校网络技术类专业《网络技术基础》课程的特点,分析课程现状及存在的问题,经过校级科研项目《计算机网络技术专业融合“教、学、做”为一体的教学方法改革研究与实践》的立项,研究探索出基于任务驱动式的、项目化的、教学做一体化教学模式,并通过在高等职业院校计算机网络技术专业《网络技术基础》课程教学实践中总结出结论。  相似文献