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高松花 《中国小学语文教学论坛》2014,(9):63-64
小学生在语文学习中,既要学会解读文本的方法,又要勤于思考,才能使所学知识达到融会贯通的程度。"问"对于"学"而言,起到了引导作用,是"学"的方向与目标;反过来,"学"也在促进"问"的深入。二者构成了启发式教学的两大策略。 相似文献
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中国画的线条具有特异的美学气质,注重节奏和韵律、动势和气势、“力”感美,并且中国画线条自身还具有相对独立的审美意趣。 相似文献
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对于林业园林等专业的学生来说,了解和认识植物群落对于将来的工作大有益处,林业中的森林调查就是对植物群落结构的调查与分析,最后总结出某个植物群落的现状和发展,对林业工作起指导作用。在自然界中存在着各种各样的植物群落。一片森林是一个群落,一片灌丛|,一块草地,一个生长着植物的池塘以及一块农田,等都是一个群落。植物群落可大可小,大到整个陆地植物都为一个植物群落,小到校园内的几株树木都可为一个植物群落。为了增加学生的实践技能,增加对植物群落的直观认识,就我校地处小兴安岭下的优越的地理位置,可以经常的组织学生对植物群落进行观察,在教学中最好要根据本专业的特点,如林业专业的学生可以选择森林群落植物种类多,地上部分层明显,群落内各种植物间的关系错综复杂,有利于学生认识群落中各种植物间的规律联系,以及群落与环境条件的关系。同时和专业联系紧密。草原专业的学生可以选择一片草地进行观察。 相似文献
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吕叔湘先生指出:"语文教学的首要任务是培养学生各方面的语感能力。"著名教育家叶圣陶也曾说:"文字语言的训练,最要紧的是语感训练,就是对语文的敏锐感觉。"所以,小学语文教学中要特别重视对学生语感的培养。那如何培养学生的语感呢?一、多形式"读",培养语感读是培养语感的首要途径。读的方法有以下两个方面的内容。一是自读。朗读是眼、口、耳、脑等多种感官的协调结 相似文献
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高松花 《学生之友(小学版)》2010,(3)
阅读有助于语言的积累,能提高学生听、说和写的能力;阅读是获取知识的重要手段。直接影响获取知识的质与量。小学语文新课程标准指出:培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读 相似文献
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现在某些学生对外界的事物变得冷漠,对家庭、集体和社会没有责任感,遇到事情相互推卸责任,对他们树立正确的价值观、人生观和世界观造成一定的影响。学生单纯的心灵就像没被开垦的土地,只有教师在其中播下责任的种子,才能在学生的心灵绽放责任之花。一、换位思考,理解责任,播下责任的种子什么是责任?学生对这个概念非常的模糊,并且理解起来也非常抽象。可以运用"换位思考",巧妙地将学生与家长、学生与老师、学生与学生进行角色 相似文献
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茶花海棠因需湿润的空气,盆土又不可过湿,所以在北方这种干燥的天气中不易栽培,常常出现脱叶和烂根现象,需要一定的栽培莳养方法,才可以在北方很好的培养。 相似文献