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以2005-2013年南京林业大学历届校优博士研究生为样本,阐述了校优博士论文获得者究竟“优”在哪里,分析了校优博士群体的学位论文的学科分布、发表学术论文、学习年限、学缘结构、“多产”导师的素质以及专项基金资助等的统计特征,对优秀博士论文产出的内外部因素进行了归纳和总结,为全面提高农林院校博士研究生培养质量提供了经验借鉴. 相似文献
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完善高校教师教学质量评价的几点思考 总被引：3，自引：0，他引：3
本文从当前加强高校教师教学质量评价的重要性和紧迫性分析入手,分析了我国教师教学评价的现状及其存在的问题,并结合国外高校教师教学质量保障的经验,提出了从教学评价的指导思想、评价方式以及评价模式等三个方面进一步完善我国青年教师教学质量评价的建议。 相似文献
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博洛尼亚进程中的欧洲高等林业教育改革及其启示 总被引：1，自引：0，他引：1
本文介绍了博洛尼亚进程实施以来,欧洲高等林业教育在专业与课程改革、质量保证、毕业生就业调查、提高就业竞争力、加强国际合作等方面的改革思路和举措,讨论了欧洲林业高等教育改革情况对于我国林业高等教育改革的参考价值。 相似文献
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世界一流大学形成的国际经验和历史实践表明,一流大学的孕育生成是一个不断超越并持续作出卓越贡献的渐进过程。在当下我国急切建设一流大学的背景下,存在盲目效仿西方现成模式、过分迷恋指标化建设等倾向,如学科建设唯ESI化、拔尖人才过度依赖引进、大学管理的制度崇拜。因此,加快建设中国特色世界一流大学,需要对标国家“破五唯”新要求,标本兼治,超越指标化发展陷阱,重视基础学科突破,强化领军人才本土化培养,提升大学学术综合治理能力。 相似文献
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文章基于院校研究发展的视角,对美国大学年鉴的发展历程和现状特征进行了梳理。同时,从年鉴统计数据的质量的提升、年鉴数据资源的挖掘利用等方面透视分析了其发展动向,这对我国高校年鉴工作的发展提供了有益的启示和借鉴。 相似文献
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目前,大学课程教学似乎什么都不缺,但唯独缺了一份"真",少了一份"实"。课程目标迟迟未能实现,固然与观念落后、课程开发能力偏弱有关,但是,现实中课程改革屡屡搁浅的更大的原因在于课程实践中人的缺失。归根结底,大学课程改革最终应该是"人"的改革,不仅是理念的更新,更是每一位大学人必须走出舒适区,实现从旧我向新我的转变。 相似文献
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