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要提高教学过程管理工作水平，首先必须树立科学的、优化的理想，它应着重表现在管理者要懂得教育理论，了解教学规律，清楚职校学生身心发展的特点。管理者要遵循优化的原则，创造性地从事教学管理工作，要摆脱“管、卡、压”的制约功能，重视和强调管理的教育功能与指导功能，把管理育人纳入到实际管理中去，要建立和完善党校内部的激励机制，激发教师和学生的进取心，发挥他们的主动性、积极性、独立性和创造性。 相似文献
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