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黄巽斋 《湖南师范大学社会科学学报》1980,(2)
假借字但借其声,由于世异时移,声音递变,或方言殊语,所以同一意义的词(主要是虚词),借用了许多大体音近的字来表示,因而形成了相当数量的同义字群。这些同义字之间在音韵上有着密切的联系。考察其音变关系,对于揭示古汉语虚词的内部联系,将有一定作用。下面就儿类虚词的情况,作一点初步的分析。 相似文献
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今年高考情况表明,词语教学是我省语文教学中的一个薄弱环节。据一千份试卷(文理科各五百份)统计,释词及格率不足百分之二十,无一人得满分。其中“惘然”、“敝屣”、“世故”等词,解准的尤少。答卷中突出的问题有:不理解语体文中的文言词义,妄以今义释古义;对多义词掌握不准,不能结合文句选择一个恰当的义项。如不知道“掉臂”的“掉”有“摇”、“摆动”这个义项,而解为“丢失”、 相似文献
3.
黄巽斋 《湖南师范大学社会科学学报》1982,(2)
《语文学习》一九八○年四月号上,在“复习与练习”的专栏内,发表了《中学文言文教材古今同形异义词举例》(以下简称《举例》)一文,文中例词例句堪称丰富,对学生复习巩固旧知,是有一定帮助的。但《举例》如能给同形异义词作合乎科学的概括,分别类型、归纳特点,从纷繁的材料中归纳出条目,抽象出规律,那将更有利于指导学生以简驭繁,收到温故知新的效果,也将有利于培养学生的逻辑思维能力。此外,《举例》对个别例词的诠释也有值得商榷的地方。因此,笔者不自揣浅陋,写成以下的意见,以就教于作者和读者。 相似文献
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黄巽斋 《湖南师范大学社会科学学报》1986,(4)
在古代汉语由,名词作定语,或者说名词居于名词短语的偏位,表示事物的性状,即用如形容词,是一种较常见的语言现象,其例甚夥,但前此似未为人们所注意和论及。又形容词和名词、动词相比,是一个较为晚出的词类。不少形容词即由名词演变而成。本文主要讨论名词用如形容词,同时兼及名词演变为形容词。《尔雅释虫》:“蝒、马蜩”。孙炎注:“马蜩、蝉最大者。”郭璞注:“蜩中最大者为马蜩”。《说文》段玉裁注:“凡言马者谓大,马蜩者,蜩之大者也”。《尔雅释虫》:“蚍蜉大暟”。舍人注:“蚍蜉即大蚁也,小者名蚁”。郭璞注:“大蚁俗呼为马蚍蜉”。段成式《酉阳杂俎》:“秦中多巨黑蚁,好斗,俗呼为马蚁。”马蚍蜉即马蚁,今字作蚂蚁,盖受类化影响。 相似文献
5.
教材分单元编,同一单元所选课文往往体裁大体相同或相近,而且有共同的读写要求。因此,教师备课和教学,也应着眼单元来考虑和设计。初中语文第六册第一单元选的是四篇散文。教这个单元,首先要考虑在学生学过不少优秀散文(如《谁是最可爱的人》、《白杨礼赞》、《松树的风格》、《泰山极顶》等)的基础上,引导学生复习并加深对散文的一般特点的理解。还可联系本册中《散文重要》一文,比较广义的散文和狭义的散文 相似文献
6.
说古今语骈词 总被引：1，自引：0，他引：1
黄巽斋 《湘潭师范学院学报(社会科学版)》1987,(1)
汉语在发展过程中,其词汇既有新旧交替,也有古今结合。某些古语词虽然在口语中不用了,但常和今语同义词组合成词。这种古今语骈词,就是词汇发展过中嬗变和过渡的产物。它们为我们探寻词义的古今变化提供了线索。因此研究古今语骈词,对于我们正确认识深入了解古今语别和古今词义的差异及其变化,是有积极意义的。 相似文献
7.
黄巽斋 《湘潭师范学院学报(社会科学版)》1989,(4)
璽①、壐② ①是繁体玺字。封建时代皇帝的印信叫玉玺。唐李商隐《隋宫》诗有“玉玺不缘归日角,锦帆应是到天涯”。不过玺作为印信,秦以前并非至尊所专用。蔡邕《独断》说:“玺者印也,信也。天子玺白玉,螭虎钮。古者尊卑共之,自秦皇以来,天子独以印称玺,又独以玉,群臣莫敢用也。”相传秦始皇得兰田之玉,命其相李斯篆曰:“受命于天,既受永昌”。自此帝王之印信专名玺。汉高祖刘邦入咸阳得秦玺,世世相传,号称传国宝。其实从 相似文献
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