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最近笔者在所教班级进行了一次问卷调查:“在构思作文时, 你做了哪些准备工作?”问卷结果表明:不少同学看了作文题之后, 并不多作思考,即刻随兴所至提笔就写。事实上,他们平时在写作之 相似文献
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在苏轼的《赤壁赋》中,主客望着朦胧、淡雅的江月,举杯吟咏《诗经·陈风·月出》时,在他们的眼里,月亮是一位冰清玉洁的女子,款款而深情,主客因之而欢愉;沉浸在烟波浩渺之中,扣船而歌:“渺渺兮予怀,望美人兮天一方”,月亮却是如此的可望而不可即,主客因之而生悲情。可见,牵动主客情愫的便是这多情的“美人”,“美人”承载了作者苏轼复杂的情感。“美人”意象最早见于《诗经·陈风·月出》:“月出皎兮,佼人僚兮。舒窈纠兮,劳心悄兮。月出皓兮,佼人懰兮。舒忧受兮,劳心慅兮。月出照兮,佼人燎兮。舒夭绍兮,劳心惨兮”……这首诗记载了一个男子… 相似文献
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黄智平 《阅读与作文(高中版)》2010,(Z1)
晚春灿烂的阳光里,弥散着花儿死忘的气息。一种清淡紫色的馨香,将带着伤口的枝条幸福地裸露给天空。在暮春季节里行走,随着百花一起凋谢,飘零,留下一声声沉重的叹息!一瞬间,绿肥红瘦,渐行渐深,心幸福地隐隐作痛。 相似文献
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黄智平 《长江工程职业技术学院学报》2006,23(2):35-37
王维的诗文以画意和禅趣见长,<山中与裴秀才迪书>中王维通过画面的营构、色彩的点染刻划出了辋川饱含"深趣"的冬景图和春景图. 相似文献
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光是《生活中的芦苇会开花》这几百字的一段文字,笔者已被震撼了。字字珠玑、句句灵动,直入人的心灵深处,摇响了串串铃铛,清翠欲滴的铃声随风而舞、随花而羞、随雨轻漾的水波层层漂移、浸润。是的“,孤独地思考”,是孤独滤去了生活的嘈杂,还自己一片宁静的星空“;平静地探究”,是平静使诸般诱惑自我退却。孤独与宁静携手,诠释了“宁静致远”最恰当的内涵。“大象无形”,汩汩流水以自己优美的姿态给出了流水的概念“;大音希声”,安谧心空广纳宇宙、舒卷自如。当学生的眼中、心中没有了老师,只有文化、学养时,教则步入了不教的至境。高山因流水而神采奕奕、葱葱茏茏,生机勃发;流水因了高山而风骨凛凛,汩汩涛涛,气气派派。不体味高山的厚重,不品嚼流水的柔情,教与学都走不出匠气的笼罩。(文晋) 相似文献
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黄智平 《试题与研究：高中理科综合》2020,(31):0166-0166
微课是以教学视频为载体,以主题明确的知识点 为内容,以短小精悍为特点的一种教学形式,随着网络技术的 发展,正受到越来越多的关注。文中介绍了微课的背景和优缺 点,将其与高中数学传统教学的特点作了比较,并从微课的使 用方式、策略等角度分别对微课与高中数学传统教学的融合做 了阐述,并形成了结论。 相似文献
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“新课标”对培育高中学生作文理性精神提出的目的要求,应该成为语文教师教育实施教学的基本导向。因而在具体的作文教学情景中,语文教师应当扮演设计者和组织者的角色,充分调动自己的心理学知识及情感储备,并以哲学、文化学、美学、伦理学、历史学等理论为基础来深层探究人类文化形态,挖掘群 相似文献
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黄智平 《阅读与作文(高中版)》2010,(4)
一朵花的绽放可婉转成一树的莺,一束花的凋零可嘶哑成独只乌鸦的哀鸣。一朵花的绽放,是飘在天空的三月风筝,被风搅动的铃声把群山喧响得如此的灿烂;一束花的败落是挂在悬崖边的悲恸的驼铃,映在太白的酒壶中,狂欢中的孤独化为芬芳的烈酒,酒入愁肠,酿成佩环的撞 相似文献
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黄智平 《阅读与作文(高中版)》2010,(Z1)
远远的湖心,摇曳着一枝动人的荷。在杂草纷飞的尽头,雪色的裙裾泛起淡淡的红,羞涩着,将我游移的目光聚焦。萦绕不散的芳华,将前行的脚步牵绊。打开心门的那一瞬间,荷,跌落在酒杯里。用自己做钓饵,荷用绵薄之力将我轻轻钓起,钓起的还有那满塘的蛙 相似文献