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21世纪是一个以知识经济为基础、综合国力激烈竞争的时代,这个时代一个鲜明的特征就是创新成为社会经济发展的主要动力和关键因素。1996年,国际21世纪教育委员会的报告《教育——财富蕴藏其中》指出:“教育的任务毫无例外地使所有人的创造才能和创造能力都能结出丰硕的果实……这一目标比其它所有的目标都重要。”一、创造性的系统观的提出及主要内容在创造性的研究中,对创造性的不同理解和定义导致了不同的研究范型和方法。在研究早期,人们倾向于把创造性看成一个纯粹的心理过程,或者是个体差异的结果。因此早期研究主要集中在创造性的认知… 相似文献
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21世纪是一个以知识经济为基础、综合国力激烈竞争的时代，这个时代一个鲜明的特征就是创新成为社会经济发展的主要动力和关键因素。1996年，国际21世纪教育委员会的报告《教育——财富蕴藏其中》指出：“教育的任务毫无例外地使所有人的创造才能和创造能力都能结出丰硕的果实……这一目标比其它所有的目标都重要。” 相似文献
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研究探讨了不同社会线索下风险决策的框架效应。实验一采用经典的＂亚洲疾病问题＂任务,验证决策中的框架效应,结果表明正面和负面描述下被试不同程度地倾向于选择风险性选项。实验二采用据＂亚洲疾病问题＂改编的＂拯救水兵＂问题和＂拯救游客＂问题,探讨不同社会线索下风险决策中的框架效应,结果发现框架效应消失,且在两种不同任务中被试选择倾向恰好逆转。 相似文献
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批判性思维作为一种重要的思维技能,与问题解决过程有着十分紧密的联系。批判性思维对问题表征、问题空间搜索以及发现新问题都有着举足轻重的作用,而问题解决过程也恰是训练批判性思维的有效途径。为此,应当从多方面创造条件,以实现问题解决与批判性思维的有效结合,并进一步深入研究批判性思维训练与问题解决教学的结合机制与措施。 相似文献
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