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本研究历时八年,通过大量的文献研究和实践研究,提炼出了数学阅读、数学阅读教学及其相关的理论,出版了《新课程数学阅读教学新论》(四川大学出版社,2006.10)《中小学数学阅读概论》(四川大学出版社,2013.7)两部专著,这标志着本研究在国内数学阅读及其教学研究领域有了一席之地.
一、数学阅读的理性认识 相似文献
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目前,高三数学课教学即将进入考前紧张而又关键的复习阶段。课本是源,题目是流。千变万化的题目,考查的都是书本上的基本知识。因而,近一阶段,“重视课本,回归教材”成为许多数学老师引领学生复习的基本做法。为了帮助大家做好这一阶段的教学工作,提升对“回归课本”的认识,并为“如何回归”提供必要的指导,我们特组织了一个小专题,共有6篇文章,分别在本期（4篇）和下一期（2篇）刊登,同时,还提供了4套综合模拟题,供高三师生参考。 相似文献
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"苟富贵,无相忘""燕雀安之鸿鹄之志"的陈涉凭着过人的胆识掀起中国历史上的第一次农民起义运动,但短短的六年起义便宣告失败,在历史的长河中只是弹指一挥间,是非功过,任后人笑谈。英雄、枭雄、骗子,每个帽子套在陈涉头上都合适,陈涉的诚信方面值得我们深思,是丰碑,亦是明鉴。 相似文献
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<正>2013年7月17日《中国教师报》第485期在头版头条新闻中刊登了一篇特别报道的纪实报告《春风已度"友谊关"——广西崇左课改记》,题记是:"西南边陲,广西崇左,中越边境两山对峙坳处,耸立着我国九大名关之一的友谊关。这里自古就是军事要地,也是我国目前仍在使用的唯一古代边关通道。与著名的玉门关相似,这里也曾‘春风不度’,少数民族地区、革命老区、贫困地 相似文献
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核心素养对变革课堂教学提出了新的要求,建构一种基于“问题—对话—评价—重构”方式开展的课堂实践活动——“分享—创生”学习范式,从多个维度探讨了核心素养导向的“分享—创生”学习的含义、内涵,教学的基本形态、范式结构、操作流程以及教学具有的基本特性和这一范式的育人价值。 相似文献
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核心素养的水平考查需要在特定的情境创设中完成。初中学段完成后进行的学业水平考试兼具三年学业质量达标评价及高中招生的选拔功能,由此该试题命制需要注重数学情境的创设,即注重创设真实的情境,突出学科特点;创设多维情境,贡献"五育融合"价值;导向学科育人价值及教师的教与学生的学。 相似文献
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考试命题对于全面贯彻党的教育方针和发展素质教育具有重要意义. 2021年的成都中考数学试卷落实“把立德树人作为教育的根本任务”，站在落实“五育”教育方针的高度来整体架构.全卷基于学生学习、生活经历，精心选取合适的素材，凸显人文关怀、时代气息、思维导向，在考查中积极探索健全的立德树人落实机制和加强德智体美劳为导向的试题评价方式. 相似文献