中职英语项目教学法中“小老师模式”的尝试     

黄苗苗 《亚太教育》2020,(5):144-144

目前应该高度重视中职教育工作,要求教师结合学生特点,在英语课程教学过程中,采用项目教学法提升教学质量和教学效果。与此同时,在教学过程中,要充分以学生为主体,融入“小老师模式”,将课堂交给学生,以学生为中心,促使学生英语综合能力的全面提升。本文主要是关于中职英语项目教学法当中“小老师模式”的尝试研究,以供相关专业人士进行参考和借鉴。  相似文献   

文化因素与大学英语词汇教学     

黄苗苗 《温州职业技术学院学报》2007,7(2):83-85

语言是文化的载体,掌握一门语言必须了解目的语文化。词汇作为语言的一个重要单位,不仅具有形式和概念意义,更蕴含文化内涵意义。将文化因素融入大学英语词汇教学,旨在激发学生学习兴趣,帮助他们加深对词汇的理解,提高学习效果。  相似文献   

设计思维培养为导向的小学STEAM课程教学设计流程构建     

杨彩香  钟媚  黄苗苗  潘霞 《中国教育信息化》2020,(10):23-26

随着科技的快速发展,STEAM教育越来越注重创新人才的培养,设计思维作为以人为本的创新模式,与STEAM教育的培养理念能够深度融合。文章阐述了设计思维的内涵与核心环节,同时结合设计思维的主要特征,梳理了小学STEAM课程教学设计原则,并尝试构建出设计思维培养为导向的小学STEAM课程教学设计流程,以期为小学STEAM课程实际教学提供参考与借鉴。  相似文献   

基于FIAS的优质课堂师生行为研究     

黄苗苗  钟媚  潘霞  杨彩香 《教育信息技术》2021,(3):61-64

师生互动是改变传统教学结构与教学方法的一种重要途径,同时,优质课堂是提升教师专业能力的理想途径.文章介绍了弗兰德斯互动分析系统,并运用其改进后的编码系统结合课堂观察,对信息技术优质课堂师生互动行为进行了定性和定量分析,总结了优质课堂教学的特征,为新教师提供教学参考,以期对信息技术课程教学有所帮助,提高课堂教学效果.  相似文献