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随着时代的发展,人们的物质生活也日益丰富,在社会生产的各个领域都广泛地应用了多媒体技术。在我国实施新课程标准之后,教学中就开始应用各个类型和形式的教学方法,在高中地理教学中也开始逐渐应用多媒体等高科技技术。在高中地理教学中应用多媒体教学能够对学生的学习兴趣进行提升,使得地理教学效果得到提高。然而多媒体的应用既存在益处也存在弊端,因此需要合理的应用多媒体技术。本文围绕着多媒体在高中地理教学中的应用这一主题展开了讨论。 相似文献
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认知心理学指出:活动是认识的基础,智慧是从动作开始的。听过了,就记住了一些;看过了,就明白了一点;做过了,就理解了。做数学是让学生利用现实情景,从周围生活中取材,通过观察、实验、研讨、探索,发现数学规律,积累丰富的直接经验,主动参与数学知识的发生、发展、形成过程,在活动中理解和掌握数学思想、知识、方法,体验成功的喜悦,促进个性 相似文献
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