小学数学课堂提问探究     

黎任 《西部素质教育》2019,(4):245-245

文章在小学数学课堂提问的多维分析基础上,指出了目前数学课堂提问存在的不足,并提出小学数学课堂提问的策略,包括提出探究性的问题,引导学生自主学习;进行层次性提问,满足不同学生需求;结合情境进行提问,激发学生兴趣。  相似文献   

树立四大学习新观念     

黎任 《中学文科》2005,(5):24-24

我们过去常提：“学海无涯苦作舟”，这种说法把学习理解为一种痛苦的行为，必然会引导学生对学习有一种厌恶感，对学习毫无兴趣。学生是否愿意学习，在于学生对学习是否有兴趣。爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的教师。”兴趣是学生求知欲望的源泉，要让学生对学习有兴趣，就要让学生享受学习，把学习当作一种快乐，  相似文献