排序方式： 共有4条查询结果，搜索用时 6 毫秒
1
1.
齐腾达 《中学语文教学参考(初中生版)》2023,(1):7-10
评价内容的变革是核心素养导向评价变革的关键环节。本文以评价内容的变革为着力点,基于“教-学-评一体化”的视角,在梳理评价内容的变革趋势、厘清核心素养导向评价内容的内涵和外延基础上,提出评价内容重构与统筹策略。 相似文献
2.
在提倡充分发展学生多元认知能力的核心素养背景下,套路化写作、机械化评价等典型问题依然频繁出现在中学写作教学课堂。探究“一题数做”对一线写作教学有借鉴意义,在展开“一题数做”写作实践的基础上,记录并反思实践过程,呈现“一题数做”的教学效果,并从题目选定标准、教师引导角度、评价方式方法、元认知知识建构策略等方面提出教学建议。 相似文献
3.
齐腾达 《中学语文教学参考(初中生版)》2023,(5):7-10
整本书阅读作为课程内容呈现,对作业评价的设计与实施提出了新要求。本研究聚焦整本书阅读作业评价设计的原则,并基于原则检视当下作业评价设计存在的问题与难点,提出改进建议,进而尝试构建整本书作业评价的实施策略,为一线教学提供参考。 相似文献
4.
“学习共同体”是与“跨媒介阅读与交流”学习相匹配的新型组织方式。学习组织方式的变革能推动课堂教学评价的变革。本研究提炼该任务群行为与认知能力要素,借鉴PISA2015协作问题解决能力矩阵中的协作维度三项核心能力,建构指向表现性与过程性的课堂教学评价工具,提炼使用原则,全面提升学生的学习能力。 相似文献
1