铸牢中华民族共同体意识融入高职院校思政课的价值与实践     

龚田波 《中学政治教学参考》2024,(5):86-87

<正>铸牢中华民族共同体意识不仅是维护民族团结和国家统一的重要策略,还是高职院校思政课的核心任务。在教育实践中落实这一核心任务,需要深入挖掘民族共同体意识对构建和谐社会、促进民族团结的深远影响。在价值层面强调对中华民族悠久历史的理解和认同,以及对中国特色社会主义道路的坚定信仰。更重要的是,其培养学生的民族自豪感和社会责任感,为社会培育具备全球视野和本土情怀的人才。同时,铸牢中华民族共同体意识在高职院校思政课中的教育价值,不仅体现在增强国家认同感和民族自豪感上,更深入体现在塑造学生正确的世界观、人生观和价值观层面。这一教育实践加深学生对中华民族悠久历史的理解和对中华文化的深厚认同,从而增强学生的民族自豪感和归属感。通过探索民族历史和文化,学生能够更好地理解铸牢中华民族共同体意识的重要性,增进对国家和民族的深厚感情。此外,铸牢中华民族共同体意识教育致力于培养学生的社会责任感和公民意识。通过民族共同体意识的教育,学生不仅学会如何在多元文化社会中相互尊重和和谐共处,还理解公民在社会中应如何承担责任,掌握正确的社会行为准则,为参与社会事务奠定坚实基础。  相似文献   

高职院校宿舍管理的校企合作路径探索     

龚田波 《长春教育学院学报》2013,(20):158-159

高职院校的宿舍管理对学校和学生来说,都具有重要的作用。当前宿舍管理工作存在一些问题,而学校和企业的合作有利于解决这些棘手的问题。本文探讨了校企合作管理高职院校宿舍的有效路径,比如实行双方的员工互换交留,并且开办实际训练基地。提出一系列加强校企合作的措施,通过转变思想观念,建立新合作模式,以提高宿舍管理水平。  相似文献   

地方文化融入高职德育教育的探索和实践——以中山职业技术学院为例     

付林  龚田波 《岳阳职业技术学院学报》2011,26(1)

将中山地方文化融入高职德育教育是中山职业技术学院德育方式的一个创新.孙中山先生的"博爱"思想影响了一代又一代的中山人,已经成为新时期中山人的精神.学院通过四个相结合的途径.开展以"博爱"精神为基础的德育教育,取得了一定的效果.将地方文化融入高职德育教育具有一定的创新性和吸引性,值得推广.  相似文献   

学困生心理特征及其教育干预策略初探     

龚田波 《遵义师范学院学报》2010,12(4):66-67,74

学校教育教学中学习困难是普遍存在的现象,也是所有实施教育的国家面临的问题,严重影响着学校教育教学质量。当前学困生成为心理学理论界和教育教学实践研究的热点之一。文章通过分析学困生的内涵、心理类型特征,进而提出教育干预策略,希望能给学困生、家长和学校提供一些指导,促进其良好发展。  相似文献   

新加坡高职德育经验及启示     

付林  龚田波 《幸福生活指南·高等职业教育》2011,(4):61-64

做好德育工作是新加坡高职培养优秀人才的主要经验。文章详细分析了新加坡高职院校德育目标、内容以及方式,并提出了如何借鉴新加坡成功经验,即根据我国高职生的特点,通过加强爱国主义教育,强化“国家意识”;坚持以学生为本,还德育本源;德法兼施,实现教化和强制相结合;建立德育理论和实践相结合,与高职生思想实际相结合的措施来提高我国高职院校德育效果的理性思考。  相似文献   

情绪发展理论新进展初探——情绪的神经心理学与社会建构理论     

龚田波 《陕西教育》2006,(12)

该文从神经心理学和社会建构理论两个角度,在情绪的本质、情绪产生的实质、情绪的功能三个方面,评述两种情绪发展理论的情绪发展观。  相似文献