一粒西瓜子     

吴玫 《红领巾》2004,(9)

小明的爸爸买了一个大西瓜,切开以后一看,红红的。小明大声称赞西瓜好吃。一粒西瓜子听到了,不服气地说:“我也要长成一个大西瓜,比它还好吃!”  相似文献   

当代大学生颜色爱好客观性研究     

陈红礼  吴玫桂等 《福建高教研究》2002,(6):28-29

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福建省普通本科院校体育院系师资结构与科研现状     

吴玫 《泉州师范学院学报》2014,(4):33-38

采用文献资料法、问卷调查法、数理统计法、逻辑分析法等方法,对近年来福建省普通本科院校体育院系教师的师资结构现状及科研现状进行研究。研究表明：福建省一般本科院校体育院系教师学历总体偏低,人均发表论文数较低,高级别课题和成果数量偏少。经费少,奖励制度不健全,体育教师自身的科研能力有限,对科研的重要性认识不够,是制约教师参与科研的重要因素。  相似文献   

短时记忆的容量应为:5±2     

吴玫  贾文毓 《吕梁高等专科学校学报》2004,20(1):32-34

采用执果溯因的分析方法 ,通过对古今文章信息模块数量、中外诗歌每句字数和结构 ,以及音乐音阶等的解析 ,得出了短时记忆的容量应为 5± 2的新结论。  相似文献   

一位外国学者笔下的潘懋元     

许美德  游玉华  吴玫 《国际高等教育研究》2004,(2):1-10

潘懋元1920年出生于粤东沿海的汕头市，家境贫寒。父母生育了十个孩子，但六个幼年夭折，一个青年早逝，只有三个长大成人。可以想象，在这样的家庭中，即使是能获得基础教育也是多么地不易。他热爱教育，抗战时期报考了当时迁于福建长汀的厦门大学，随后的教育生涯与厦门大学的历史发展结下了不解之缘。本章的第一部分先讲述厦门大学的故事，它位于厦门市，有着独特的发展历史。厦门旧称Amoy，位于福建省东南沿海，正对着台湾。  相似文献   

英国高等教育学术性和职业性价值观的历史变迁及启示   总被引：9，自引：0，他引：9  

吴玫 《国际高等教育研究》2001,(3):18-27

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马来西亚的高等教育     

MollyNNLee  吴玫 《国际高等教育研究》2002,(2):30-39

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提升职业院校教师创新能力的研究   总被引：1，自引：0，他引：1  

刘东菊  吴玫  秦虹 《职教论坛》2012,(1):59-63

教师创新能力是职业院校加强师资队伍素质建设的核心.职业院校教师教学水平不能反映学生实际学习能力的现状,使得培养高素质的职教师资受到重视.提升教师的教学水平以及研究能力,确立了教师创新能力研究的重要价值.探讨教师创新能力在教学中发挥的有效性作用,提出教师创新能力培养的有效途径,成为本研究所要揭示的重点内容.  相似文献   

把自己读成高迪     

吴玫 《当代学生》2012,(18):1

暑期西班牙的旅程,特意给巴塞罗那多留了一些时间,因为安东尼奥·高迪。1870年代,巴塞罗那的富人古埃尔一眼相中还默默无闻的安东尼奥·高迪,认定他日后一定能成为建筑大师,就在巴塞罗那买下一处山坡请高迪担任设计师。古埃尔的如意算盘是,自己赚到钱的同时向世界推出一位建筑大师。彼时,交通工具还是马车,巴塞罗那的富人嫌上山麻烦,古埃尔的投资打了水漂,他索性成人之美由着高迪的性子规划那片高地,成就了我们现在称之为"古埃尔主题公园"的世界著名景观。  相似文献   

诗歌鉴赏中应准确领会意象的作用     

吴玫 《快乐阅读》2012,(8):76

意象就是(物)象与(情)意的组合,即诗中的形象,它不仅包含人物形象,也包括诗中所写的景和物,还包含了作者的情思。诗歌意象因物象的不同,有的是景,有的是物;有的是事,有的是人;有的是单一的,有的是多个的。笔者认为,意象领会在古诗教学中具有重要的作用。一、有利于促进画面的生成古诗中出现的意象一般不只一个,而是一连串,且这些意象不是孤立的,是一个相互联系的有机整体,由颜色深浅、虚实、远近组成的一幅幅画。在古诗教学时,老师首先要带领学生找出其中的意象,然后指导学生按作者的情感流动把这些意象串联起来,以达到身临其境的效果。诗里绝不能没有画面,否则就失去了依凭,生硬地组织成的静态画  相似文献