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1.
教师的教育观念是以教育价值观为核心的、性格化的教育经验,教育经验与教育需要是其心理结构的构成要素.教师教育观念的形成是教师教育经验性格化的过程,教师对具体教育行为方式的价值评价是其形成的关键环节.要转变教师教育观念,必须合理引导教师的教育需要,重建教师的教育经验系统,并合理引导教师的教育价值评价.  相似文献   
2.
合作型师生关系探析   总被引:1,自引:0,他引:1  
合作型师生关系是指教师和学生在教育教学过程中结成的相互合作的关系,是以师生间的合作为核心的新型师生关系。合作型师生关系具有平等性、共创共享性、非强制性的特征,为了保证合作型师生关系的实现。教师必须自觉消解教师权威,以学生为本,在理解的基础上接受学生,师生在课内外积极交流、沟通,学习中共同探究、共同体验,最终实现师生素质的共同提高。  相似文献   
3.
教师教育观念的再认识   总被引:2,自引:0,他引:2  
教师的教育观念是以教育价值观为核心的、性格化的教育经验,教育经验与教育需要是其心理结构的构成要素。教师教育观念的形成是教师教育经验性格化的过程,教师对具体教育行为方式的价值评价是其形成的关键环节。要转变教师教育观念,必须合理引导教师的教育需要,重建教师的教育经验系统,并合理引导教师的教育价值评价。  相似文献   
4.
采用质的研究方法,以安徽高校青年教师为调查对象,通过非正式个人访谈对安徽省高校青年教师的工作满意度进行实证研究。研究发现:在工作与报酬上,民办高校青年教师的工作满意度显著低于公办高校青年教师,而在职称晋级、对上级领导与同事的认知上二者之间不存在显著差异;在工作上,专科高校青年教师的工作满意度显著低于本科高校青年教师,而在报酬、职称晋级、对上级领导与同事的认知上二者之间不存在显著差异;除了在报酬方面有些许出入外,文科与理工科高校青年教师在工作满意度、职称晋级、对上级领导与同事的认知上不存在显著差异。  相似文献   
5.
简论青少年学生心理健康教育   总被引:7,自引:1,他引:7  
简论青少年学生心理健康教育安徽师范大学姚本先一、问题的提出近年来,由于社会、学校、家庭和个体自身的诸多因素影响,我国青少年学生中心理健康不良状况日趋严重。1987年,上海市精神卫生中心会同世界卫生组织(WHO)和美国夏威夷大学,联合对上海市中小学生的...  相似文献   
6.
⒈选择高蛋白、高碳水化合物(糖类)、高矿物质和高维生素的食品,保持数量适当、品种多样化,不要挑食和偏食。含蛋白质的食品有各种蛋类、奶类、鱼类、畜肉类(如猪、牛、羊肉等)和禽肉类(如鸡、鸭、鹅肉等),还有大豆制品。碳水化合物的来源主要是粮食(谷物等)和根茎类植物。我们平时的膳食习惯,糖类主要来自粮食,占膳食中糖类总量的80%左右。鉴于此,在考试期间一天粮食的摄入量一般初中男生以400~450克为宜,初中女生以350~400克为宜。还应多吃富含维生素的新鲜水果、蔬菜,如番茄、苹果、柑橘等。为了保证有足够的热量供应,…  相似文献   
7.
论科技创新与高校学科建设   总被引:4,自引:0,他引:4  
学科建设是高等学校发展的生命线。加强科技创新工作,促进学科建设,是地方高校实现重点突破并最终达到整体推进的一项战略举措。本文借鉴国内外大学学科建设方面成功的经验,论述了加强科技创新工作促进高校学科建设的重要性及其措施。  相似文献   
8.
本文从青少年的心理健康状况、家庭成长环境、中学心理健康教育的现状论述朋辈心理咨询的可能性和必要性,将朋辈心理辅导理念引入中学校园,建立学生朋辈心理辅导组织,并通过多种有效途径参与学校心理健康教育工作,为有需要的学生提供心理援助,取得了良好的效果。  相似文献   
9.
本文通过对安徽省5名学校心理健康教育工作者的个别访谈,调查研究安徽省学校心理咨询伦理的现状。研究发现:学校心理健康教育工作者对心理咨询伦理的认识存在诸多偏差、普遍忽视知情同意过程、实践能力欠缺。  相似文献   
10.
中国当代家庭教育的误区   总被引:3,自引:0,他引:3  
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