如何进行小学班级管理工作     

李艺沙 《考试周刊》2014,(33):189-189

<正>小学生的学习是以班级为单位的,为了对学生的学习和纪律进行管理,学校要建立以班级为单位的管理制度。通过班级管理,学生感受到在班级生活中的乐趣,同时使他们产生为班级争光的觉悟。通过对班级的管理,学生不仅能遵守班级的纪律制度,还能使他们具备帮助他人的优良品质。作为学校管理的单位,班级管理对学校管理起到了积极的作用,如果班级管理不合格,整个学习管理就不能获得大的发展。所以,在班级管理工作中,班主任要负主要责任,从班级制度、学生的自我发展目标、创建和谐的班级氛围等方面进行努力,使学生在  相似文献   

享受学生 共同成长     

李艺沙 《大观周刊》2011,(40):128-128

作为教师,在学生的心目中应该是怎样的形象呢？ 一直以来,我们经常以这么一个例子来宣扬教师的“随机应变”。有一天,老师上课说错了一个词,结果学生很是惊讶,并纠正了他的错误。为了维护教师的权威,他灵机一动,就说：“不错,不错!刚才老师故意说错了一个词,结果我们同学都能很快指出,说明我们很多同学都很认真听课……”但是,在提倡诚信,构建和谐师生关系的现在,这种做法合适吗？  相似文献