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数学课本身是一门比较单调枯燥的学科，它注重培养学生的运算能力、逻辑思维能力、空间想象能力以及运用所学数学知识和方法分析问题和解决问题能力。在授课过程中，如讲授不得当，也会产生负面效应。使学生对本学科乏味，甚至丧失信心，达不到大纲要求的目的。下面就笔者从事数学教学工作的经验谈谈自己的体会，主要谈谈在课堂上的四个有效控制。 相似文献
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数学教学与各门学科一样 ,属于科学的范畴。教师在教学过程中应该充分调动学生的学习积极性 ,让他们自主地探索、研究 ,通过自我感受 ,逐步提高其自学能力、独立思考问题的能力、发现问题和解决问题的能力 ,逐步养成良好的个性品质。通过初中的数学教学发现 :从初一到初三的学生中 ,上课主动发言的人数随着年级的递增越来越少 ,学习较困难的同学对作业进行抄袭或干脆放弃不做。许多教师费尽口舌与心思 ,但收效甚微。如果“将习作引进教学课上来” ,可以有效地提高学生各方面的能力。将写作引进到数学课上来是因为数学本身与写作有密切的联系… 相似文献
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数学教学与各门学科一样，属于科学的范畴。教师在教学过程中应该充分调动学生的学习积极性，让他们自主地探索、研究，通过自我感受，逐步提高其自学能力、独立思考问题的能力、发现问题和解决问题的能力，逐步养成良好的个性品质。 相似文献
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