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1.
英语专业新生受中学教学的影响,在学习观念、学习策略和自主学习能力方面都存在问题.面对大学英语专业课程,他们感到无所适从.为改变这种状况,教师应给与及时、有效的学业指导.基于“学习者培训”的学业指导包括课内指导和课外指导两部分,从学习现念、策略、任务、目标等几方面来帮助新生适应大学的英语专业学习. 相似文献
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0.引育 英语称呼语是言语交际中的重要组成部分。在许多情况下,称呼是传递给对方的第一个信息。说话者总是根据对方的年龄、身份、地位、职业、与自己的亲疏远近、情感深浅以及当时的场合等因素选择恰当的称呼。是称呼头衔+姓(title+last name),还是直呼其名(first name),甚或是呢称(nick name),不同的称呼形式传递着不同的言语信息,是敬而远之,还是亲密无间,是有意疏远,还是想加深感情,是居高临下,还是毕恭毕敬。听话者在听到对方对自己的不同称呼形式时,会进行某种推测,了解说话者的意图和目的,从而在心理上做好进一步交谈的思想准备。得体的称呼使交谈得以顺利进行,不恰当的称呼则使对方感到不快,给下一步的交谈造成不利影响。因此,在英语交际中,适当而得体的称呼是非常重要的。 相似文献
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小组活动是语言课堂教学中常用的一种方法。英语学习是师生共同的合作，而真正成功的合作应该是一种愉快的，双方都能发挥各自长处的合作。小组活动正是体现了这一合作精神，它给学生平等参与的机会，让他们成为课堂活动的主体。 相似文献
4.
汤仁甫 《廊坊师范学院学报》2001,17(3):48-50
语言和化是密不可分的。英语作为一种语言，反映了其民族的社会风俗和化。英语教学中注重化的导入，会加深对所学内容的理解和掌握，在交际中不至于造成语用失误。 相似文献
5.
汤仁甫 《廊坊师范学院学报》2012,(1):112-114,117
在突出以学生为中心进行教学改革的基础上,充分利用《基础英语》教材中课文的丰富资源,把研究性学习理论融入到教与学中,可以使课堂教学和课外学习有机结合、互为补充,为学生创造开放的学习环境,提供获取知识的多种渠道,培养学生研究性学习的能力。在具体的实施过程中需要特别注意的是研究性学习的群体构建、课题选择和评价体系的构建。 相似文献
6.
文章针对高师院校教师专业课程单一、观念滞后、内容陈旧、脱离实际等问题,提出了包括两个平台、四组课程、三个层次在内的教师专业课程体系,该体系已在实践中取得了良好的效果. 相似文献
7.
新形势下廊坊涉外经济的发展更需要＂外语＋专门知识＂的复合型人才,针对廊坊区域经济发展的需求,地方高校宜实行＂平台＋模块＂的日语人才培养模式,在扎实的日语专业知识的基础上,开设语言文化方向、国际商务方向、日英双语方向和会展旅游方向等模块课程。 相似文献
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9.
进入大学后,英语专业的新生面对细分的专业课会出现诸多的不适应.为了解他们的学习状况,课题组进行了问卷调查.调查涉及四个方面：新生在中学的学习情况、入学后的学习动机、自主学习能力和对学习困难的态度.通过调查和分析,了解到了新生的学习状况.在此基础上,提出了具体的学习指导建议,以期帮助他们克服学习困难,顺利度过大一这一过渡时期. 相似文献
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《综合英语(基础阶段)》是高校英语专业本科生一、二年级的专业基础必修课。传统的教学中往往把该课程作为知识性讲授课,忽视了学生是学习的主体。在充分利用网络教学平台的基础上,构建以形成性评价为主的评价体系,建立以培养学生听、说、读、写、译能力、交际能力和自主学习能力为主的英语课堂互动式教学模式有助于鼓励学生积极参与课堂活动和培养学生自主学习能力。 相似文献