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1.
2.
田建国 《中国高等教育评估》2006,(1):3-5
去年底，由中国高等教育学会、上海市教育委员会主办，浦东干部学院和上海市高教学会协办的“2005国际教育论坛”在沪举行。会议吸引了300余位中外专家、学者和博士生。论坛以十六届五中全会精神为指导，对高等教育在国际化全球化形势下，以及它在国内的超常发展态势下，如何以科学的发展观来把握驾驭高等教育未来发展的走向？我们该做出什么样的反应？从观念、理论、政策到路径，作了深入探讨。会上著名专家学者周远清、张力、杨福家、纪宝成等作了精彩报告，媒体已相继披露；尚有硕果颇丰的两厚册论文集，同样真知灼见，给人启迪和深思。现先撷取部分大学校长、书记对高校发展的精辟见解之一、二，以飨读者。[编者按] 相似文献
3.
4.
加入WTO与教育改革 总被引：4，自引：0，他引：4
加入WTO，将加速推进教育国际化进程，我国教育将面临教育观念，道德教育，人才培养模式的挑战，在国际视野应以新的观念，新的标准重新审视教育发展与人才培养。 相似文献
5.
田建国 《聊城师范学院学报》2006,(6):1-4
当前，党的先进性建设面临严峻的挑战：西化分化的挑战、西方文化的挑战、科学技术的挑战、综合国力竞争的挑战。中国共产党是一个执政党，如何迎接挑战、提高执政水平、巩固执政基础、保持长盛不衰、立于不败之地．这是我们考虑一切问题的出发点和落脚点。党执政的前提条件是保持党的先进性，体现时代性，把握规律性．富于创造性。保持党的先进性关键在于理论创新。 相似文献
6.
田建国 《山东商业职业技术学院学报》2007,7(3):1-4,26
创新型人才一般讲具有四个基本要素，即：知识性要素、实践性要素、创新能力要素、品德要素。最终衡量一个人是否真正是创新人才，评价不是学校，也不是教师，而应该是社会。要看我们的毕业生对科学、对社会所做出的创造性的贡献。从这个意义上讲，高校育人的根本任务就是培养创新型人才。培养创新型人才的目的是建设创新型国家，前提是更新教育观念，核心是自我发展能力，本源是健全人格，保证是创新人格，基础是创造个性，关键是评价机制。 相似文献
7.
略论高等院校的精神文明建设 总被引：7，自引：0，他引：7
略论高等院校的精神文明建设田建国高校是文化。文明的集散地，是精神文明建设的窗口。在新的历史条件下，积极推进高校精神文明建设，对于坚持社会主义办学方向，培养“四有”新人，提高全民族的思想道德素质和科学文化素质，具有十分重要的意义。一、正确估量形势在党中... 相似文献
8.
胡锦涛总书记在清华大学百年校庆的讲话,使我们对当代大学使命功能作用有更加崭新的视角,更加辩证的思考,更加理性的审视,更加长远的设想。讲话中,胡锦涛总书记首次将文化传承创新作为现代大学的重要功能,体现出党中央对文化传承创新的高度重视,赋予现代大学新的重大使命。大学是人类文化 相似文献
9.
10.