新时期高职教育校企合作的困境与对策     

黄祥  丁建石 《宜宾师范高等专科学校学报》2013,(6):104-106

高职教育的职业性决定了高职院校办学必须走校企合作的道路．而目前我国高职院校在校企合作中存在诸多问题,如制度不健全、学校自身能力不强和企业动力不足等．对此,国家应构建校企合作的法律体系,确立校企合作在人才培养中的法律地位．高职院校应加强自身能力建设和创新运行机制,实现校企合作持久稳定发展．  相似文献   

高职院校实习项目外包机制探讨     

丁建石 《中国培训》2006,(2):14-15

一、实习项目外包的必要性实践证明,高职教育不仅需要完善的教学条件,还需要完善的实习、实训、实操设备。但是,由于大部分高职院校经费来源主要是依靠学生学费,高额的实习设备资金、场地的投入成了制约高职院校加强实习教学的一个巨大难题。要解决这个实际问题,高职教育单纯依靠自身力量比较困难,必须依靠社会力量、企业力量,充分整合社会教育资源。在解决方法上,许多学者提出校企结合,或者说产学结合的方法。这种方法在理论上非常好,既能解决学校资金、设备短缺问题,又能使教学与生产实际密切结合。但是,在实际运行操作中却很难完美实现,…  相似文献   

政企校互惠互益打造高技能人才培养长效机制     

丁建石 《教育与职业》2012,(16)

校企深度合作是我国高职教育改革和发展的重要途径之一,是培养新时代高素质技能型专门人才的根本之路.目前,在校企深度合作的实践中,一些新问题不断涌现,比如:由于没有制度和法律来制约双方的合作行为,学校一方积极参与,企业一方消极应付,致使校企双方的深度合作难以为继;在教学和科研领域,因为缺乏详细的计划方案和监控制度,企业不可能真正融入其中,以致无法发挥应有作用;等等.  相似文献   

高职示范校"示范"何为?     

丁建石 《教育与职业》2007,(19):20-21

在具体建设过程中,示范校在专业设置上应该强调"工学结合"、"校企结合"的建设原则,根据本区域经济发展对人才需求变化情况设置学校的专业.  相似文献   

对高职院校信用缺失的经济学分析     

丁建石  章建新 《职教论坛》2005,(26):4-6

市场经济是信用经济.随着高职教育的发展和高职院校的扩招,在有些方面教育失信问题引起了当今社会的关注并成为高职教育发展的障碍.因此有必要对高职教育信用缺失的成本加以客观分析并提出相应防范和整治的建议.  相似文献   

天津职业大学凸显职教特色走人才创新之路     

杨理连  丁建石  张韦韦 《教育与职业》2008,(1):69-70

天津职业大学是一所培养高技能人才的天津市属普通高校。1978年建校,1982年底改建为天津职业大学。2006年,学校被确定为国家首批28所"国家示范性高等职业院校建设计划"  相似文献   

ASP-CRM模式及在我国面临问题的分析   总被引：1，自引：0，他引：1  

丁建石  韩景丰 《科技管理研究》2007,27(3):213-214,217

分析ASP-CRM的优缺点、国内外发展情况以及在我国实施所需解决的问题。  相似文献   

基于社会网络的产业集群创新效应研究     

章建新  丁建石  白晨星 《科技管理研究》2007,27(8):132-134

当前,集群化是各国产业发展的重要区位特征。在社会网络下,集群内企业在自组织机制作用下形成一定的技术创新知识链,从而使集群具有技术创新效应。对此,应通过各级政府的作用积极引导、最大限度地发挥产业集群的创新效应。  相似文献   

关于在示范校建设中提升教学质量的思考   总被引：2，自引：0，他引：2  

丁建石  董刚 《教育与职业》2007,(21):33-34

国家首批示范校的确立给各建设单位带来了前所未有的机遇和挑战,而示范校建设的核心是教学质量的提升.文章结合国家相关文件就人才培养模式、课程建设等问题进行了分析,并提出了相应的对策.  相似文献   

天津职业大学 政企校互惠互益 打造高技能人才培养长效机制     

丁建石 《教育与职业》2012,(16):78-79

校企深度合作是我国高职教育改革和发展的重要途径之一,是培养新时代高素质技能型专门人才的根本之路。目前,在校企深度合作的实践中,一些新问题不断涌现,比如:由于没有制度和法律来制约双方的合作行为,学校一方积极参与,企业一方消极应付,致使校企双方的深度合作难以为继;在教学和科研领域,因为缺乏详细的计划方案和监控制度,  相似文献