高校CAI形式、问题与对策研究   总被引：1，自引：0，他引：1  

冯萍 《技术与创新管理》1997,(4)

CAI(omprter Aided Instruction)课件开发是高校教改的重要措施 以多媒体技术及网络技术为基础的教学软件,作为一种新型的教育形式和现代化的教学手段,已列入世界各国的教育发展计划之中,命名如欧盟的MES(Multimedia Eductional Software)计划要求在几年内实现中小学教师结合教学使用软件,在大学建立高速多媒体网络进行文化交流。公共图书馆提供免费使用远程信息服务的条件。企业教育中心建立利用多媒体资源的虚拟“工业开放大学”等。在我国CAI工作列入了普通高等工科基础课课程教学指导委员会工作计划及教材建设计划之中,全国大多数高校都开展了CAI研究工作。 改变传统教学单一群体教学模式,将个别化、协同化及专家教学等形式结合起来,更好地贯彻因材施教的原则。 改变传统教学语言、板书表达的教学方法,  相似文献   

传统评价与信息化评价的比较--以“Kentucky Fried Chicken”为例     

冯萍 《语数外学习(高中版)》2014,(1):43-43

一、现状分析 随着教学模式的变革，现在越来越多的中职院校开始使用多媒体和互联网技术进行英语教学。在这种信息化技术的引领下，学生参与课堂教学的人数不断增加，学习兴趣不断增强，学习目标不断明确，学习结果更加令人满意。而社会和学校越来越重视评价的作用，因此教学评价和反馈需要贯穿在整个英语教学活动中。现在已经有越来越多的学校和教师已经开始逐步采用信息化的评价方式来有效地反馈教学结果。下面笔者将以“Kentucky Fried Chick原en”这篇课文为例，将其教学活动过程用传统和信息化两种评价方式进行对比，简单地探究一下两者的优劣。  相似文献   

论生态旅游资源的脆弱性及其可持续发展的对策     

冯萍  韦杰 《大众科技》2011,(1):159-161

文章对生态旅游资源的涵义和特征进行了探讨,分析了生态旅游资源的脆弱性,在此基础上提出生态旅游可持续发展的对策与建议。  相似文献   

试论公安执法中的私权保护     

冯萍 《青海师范大学学报(哲学社会科学版)》2007,(4):38-40

警察权利与私权的关系实质如何以及该如何处理，是目前公安执法中迫切需要解决的重大理论问题。从两者的关系分析出发，建构两者协调有序之关系，并指导实践，是实现公安执法合法有效，同时维护私权不受非法侵犯的关键。  相似文献   

培养交际意识,提高听说能力     

冯萍 《中国科教创新导刊》2008,(31)

语言教学的目的是要教会学生使用语言,因此,英语课应该是技能课和实践课,应该把培养学生的交际意识放在首位。教师要用多样化的教学手段来激发学生学习英语的浓厚兴趣。以丰富的语言材料,创设不同情景,增强他们的交际意识,达到提高听说能力的目的。  相似文献   

积极创造条件进一步完善学分制     

冯萍 《沈阳教育学院学报》2004,6(4):43-45

本文在分析了用学分制替代学年制的诸多优越性之后，提出了建立学分制的种种措施和条件。  相似文献   

现金流量表具体项目的确定     

冯萍 《茂名学院学报》2006,16(6):51-55

编制现金流量表的主要目的是为会计报表使用者提供一定期间内现金流入和流出的信息,以便于会计报表使用者了解和评价企业获得现金的能力,并据以预测企业未来现金流量。应用间接编制原理从分析非现金账户入手来揭示企业现金流量增减变动原因,可确保调整项目列示的完整性;以较复杂的“销售商品,提供劳务收到的现金”项目金额的确定为例来说明进行间接确定公式推导得一般程序,从而得到全面的公式。  相似文献   

中职旅游英语开放课程资源建设研究     

冯萍 《成才之路》2014,(31):91-91

互联网的迅速发展为教育教学提供了丰富的资源,而多媒体技术手段的运用提高了教育教学的质量和效益。其中,为广大师生提供优质的开放课程资源的建设内容成为重中之重。文章旨在探讨如何建设中职学校旅游英语开放课程资源。  相似文献   

论体育教学中的共生效应及其运用     

冯萍 《上海体育学院学报》2001,(Z1)

两种或两种以上的生物共同生活在一起 ,相互依存、相互联系、取长补短 ,有利于生存和发展 ,生物学上把这种现象称之为“共生效应”。教学过程中 ,教师与学生、学生与学生之间相互往来、相互交流、共同学习、取长补短、教学相长、学学相长 ,特别是学生之间 ,通过相互激发 ,由于频率相通 ,思维容易进入共振状态。你一个方法 ,我一个主意 ,相互学习就有更多的想法和思路。还可以通过思维火花碰撞 ,产生出更多的想法。这便是教学中的“共生效应”。那么 ,体育教学如何才能有效地产生共生效应呢 ?1　教学紧密结合体育教学虽然没有其他学科“满堂灌”的注入式教学弊端 ,但教师“满堂教”还是有的。“满堂教”使学生没有自由活动的空间和时间 ,久而久之 ,学生对体育课便会产生厌倦、不热情甚至逆反心理 ,这便扼杀了学生学习体育的积极性、自觉性和主动性 ,有碍于学生个体的主动发展。须知 ,教学是师生双边活动 ,教师的教取代不了学生的学。学生理解体育知识 ,掌握动作技能 ,是一个积极、主动和复杂的“内化”过程 ,是学生主体行为。教师对这种“内化”过程 ,只能起到主导、讲解、示范、启发作用。唯有学生主动参与到体育教学过程中来 ,才能“内化” ,才能...  相似文献   

论现代学校体育的隐性功能     

冯萍  苏小运 《教育学术月刊》1996,(3)

论现代学校体育的隐性功能冯萍，苏小运现代学校体育是构成现代体育和全面发展教育的重要部分，是教育者按照教育目的的要求，有组织＼有计划、有系统地向青少年学生传授体育知识、技能和技术，使青少年学生通过练习，增强体质、促进身心全面发展的活动、学校体育功能则是...  相似文献