构建高校体育教学质量评价体系的思考     

崔哲雄  刘兆欣 《林区教学》2010,(4):94-95

高校体育教学质量评价指标体系的构建,应充分体现现代大学体育教学的特点,注重对教师的教学个性和教学风格的评价,采用多样化的评价方式,在加大学生对教学评价力度的同时,选择多元化的评价主体,公正、客观、准确地反映教学的实际。  相似文献   

黑龙江省普通高校研究生体育生活模式研究     

刘兆欣  刘书勇  崔健 《黑龙江科技信息》2010,(32):261-261

运用文献资料、专家访谈和逻辑分析等方法,从研究体育生活方式的基础理论入手,以黑龙江省普通高校研究生体育生活行为的时空特征为基础,构建黑龙江省普通高校研究生体育生活模式。探讨黑龙江省普通高校研究生体育生活与高校、社会发展的关系,为促进黑龙江省普通高校研究生体育生活方式,向健康文明的方向发展提供参考。  相似文献   

我国优秀男子三级跳远运动员运动学特征的研究     

刘涛  刘兆欣 《山西体育科技》2009,29(4):4-5,55

三级跳远三跳技术的好坏是影响成绩的主要因素。本文对我国优秀男子运动员三跳技术特征进行运动学分析和研究。结论得出：我国优秀男子三级跳远运动应加强支撑腿蹬伸训练，适当降低跳跃步的腾起角。  相似文献   

制约黑龙江省体育“基点校”发展的主要因素     

刘兆欣  潘宏丹  张晓菲 《教书育人》2007,(35)

特长训练与文化学习相互脱节体育特长生应该和其他学生一样,享有同等的责任和义务,但是作为大学的招收对象,他们则需要面对体育成绩与文化成绩的双重考核。一方面他们可以享  相似文献   

制约黑龙江省体育"基点校"发展的主要因素     

刘兆欣  潘宏丹  张晓菲 《教书育人》2007,(12):16-17

特长训练与文化学习相互脱节 体育特长生应该和其他学生一样,享有同等的责任和义务,但是作为大学的招收对象,他们则需要面对体育成绩与文化成绩的双重考核.一方面他们可以享受到高考加分照顾,而另一方面大学在招生时对他们的文化课成绩的高标准、严要求.这就使得特长生在坚持体育训练的同时必须兼顾文化课的学习.然而,现行的体育特长生保送政策致使学校与特长生本人盲目地追求体育训练的重要性,却忽视了文化课的学习,最终导致了学生文化课程成绩的下滑.  相似文献