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政府补贴是国家引导新能源企业创新发展的重要政策之一,但其对企业绩效的影响效应和机制观点不一。本文选取2012年至2016年新能源上市公司的面板数据,在考虑时滞性的基础上采用固定效应模型进行实证分析,探讨政府补贴、研发投入与企业绩效的关系,揭示研发投入的中介效应,进一步研究企业产权异质以及地域特征对上述关系产生的差异性影响。结果表明：政府补贴对研发投入具有促进效应,在东部沿海地区（vs.非东部沿海地区）和非国有企业（vs.国有企业）中更加显著;当期和滞后1期研发投入对企业绩效具有促进效应,在非国有企业（vs.国有企业）中更加显著;当期和滞后1期政府补贴对企业绩效具有促进效应,且完全通过研发投入的中介作用而传递。研究结论可为政府补贴政策的制定和完善提供参考,为新能源企业合理利用政府补贴、调整研发投入策略提供建议。 相似文献
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一、建构主义学习理论对教学模式提出的新要求建构主义学习理论认为学习是人们通过自身原有的认知结构与从外部环境主动选择的信息相互作用以获取、建构新知识的过程；强调知识的获取不是通过他人传授得到的，而是学习者在一定的情境即社会文化背景下，借助人际协作活动而实现的意义建构。据此观点，我们可以推演出： 相似文献
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本文在分析经济增长、产业结构、能源消费结构、能源利用效率与煤炭消费关系的基础上,构建了面板数据模型,对它们之间的关系进行了实证分析,并对东、中、西部地区进行了比较分析。实证结果表明：变量问存在长期协整关系,而且各地区间存在一定差异,中部地区经济增长对煤炭消费的影响高于其它地区,东部地区产业结构、能源消费结构、单位GRP能耗水平等因素对煤炭消费的影响大于其它地区;从短期波动看,东部地区各因素波动对煤炭消费量波动的影响要高于其它地区,不过产业结构波动对煤炭消费波动的影响西部要高于东部地区,从偏离长期均衡的调整力度看,中部地区要高于东部和西部地区。因此,国家和各地区在制定经济政策和煤炭政策时,必须正视这一差异,把握煤炭需求与经济增长、产业结构、能源消费结构、能源利用效率的具体关系,促进能源与经济的良性发展。 相似文献
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把握煤炭需求波动规律对于预测煤炭需求趋势和保障煤炭应急供应至关重要.本文运用小波分析等方法对我国煤炭需求波动状况进行了测度.针对年度尺度的数据,小波分析得出煤炭需求波动的主周期为6年,HP滤波方法得出波动周期平均为5.9年,BP滤波法得出的主周期为4.8年.综合比较可看出,煤炭需求波动主周期为5～6年,并且比经济波动滞后1～2年,且存在时隔30多年的大突变点.月度尺度的数据研究显示煤炭需求存在3～6个月的季节波动.基于上述分析,认为煤炭需求波动由周期长度为30～40年的长波、5～6年的中波、3～6个月的短波组合而成,其中最主要的是中波.通过进一步分析,指出导致煤炭需求波动长波、中波、短波产生的主要原因分别为国家的重大经济转折、正常的经济周期性波动、电力需求季节性波动. 相似文献
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探究城镇居民生活能源消费的影响因素可为引导城镇居民生活能源合理消费提供依据。本文以中国八大区域为研究对象,建立静态面板数据模型挖掘2000-2013年节能政策、居民实际消费支出、能源价格对城镇居民生活能耗的影响。研究结果显示：城镇居民生活能耗与居民实际消费支出、能源价格、节能政策之间存在长期协整关系;能源价格对城镇居民生活能耗的影响最大,且具有显著负向作用,而实际消费支出对生活能耗具有显著正向作用,但城镇居民生活能源消费增长速度小于实际消费支出增长速度;节能政策的滞后期为2年,即政策颁布2年后对生活能耗具有一定抑制作用但该作用较小;由于经济发展水平及环境气候引起的居民取暖制冷需求的不同,节能政策、实际消费支出、能源价格对于生活能耗的影响呈现出显著的空间差异。由此建议：应通过调整居民实际消费支出结构、适当提高能源价格、加强节能政策的宣传与执行等方式降低生活能耗。 相似文献
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课堂教学时间的优化管理策略 总被引：1，自引：0，他引：1
有关研究表明时间管理对学生的学业成绩有显著的预测作用。课堂中的时间因紊同学生在课堂中的学业成就有着极其密切的关系。早在20世纪初，赖斯(Rice)就提出了课堂中教学时间的问题，并把时间作为影响课堂教学成效的重要变量。台湾学者也认为，时间管理透过时间压力、学习满意及学业拖延等中介变项，直接和间接地影响大学生的学业成就。此后，诸多学者便把时间作为课堂教学中独立的变量来研究，时间管理在课堂研究中变得越来越重要。 相似文献
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基于跨区优势要素耦合与生态文明联动的可耗竭资源型企业转移行为,是一个新兴的实际问题,也是一个理论前沿问题。对此,运用系统工程学和行为经济学的思想,基于从2000-2009年我国可耗竭资源型企业跨区转移的大量项目与其它未转移项目的对比中提炼出的12种企业转移的特征行为,通过文献研究与访谈调查提炼企业转移行为的干预因子,选取"行为收益感知"与"行为成本感知"为中介变量,建构此类企业转移行为的干预因子结构方程模型进行实证检验。研究结果表明:"政策指向"、"资源衰竭压力"、"利益趋向"、"决策倾向"、"异地要素引力"和"原地区位斥力"因子都是间接地对"高成本-高收益转移行为"、"低成本-低收益转移行为"产生显著的正效应,且表现出干预强度由重到轻的顺序;其对于"高成本-高收益转移行为"的整体干预强度明显重于对于"低成本-低收益转移行为"的整体干预强度;其干预方式和干预路径也具有一定的规律性。研究成果为我国跨区优势要素耦合与生态文明联动下可耗竭资源型企业转移行为调控策略的制订提供了理论依据。 相似文献
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大学科技园在创新创业人才培养服务方面发挥着越来越重要的作用,但也存在着服务对象和形式单一、服务缺乏系统性和连贯性等问题。大学科技园应建立起包括人才培养服务目标、主体、对象、平台、机制等在内的人才培养服务体系,重点加大创新创业人才培养主体、三大人才培养服务平台以及人才联合培养机制的建设。 相似文献
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依据市场营销专业人才的市场需求特点,依托校、院、系的资源和基础,构建基于＂SPM模式＂的市场营销专业实践教学体系。该实践教学体系主要包括＂S＂、＂P＂、＂M＂三部分,分别是：＂企业、高校、学生＂互为价值链的三位一体循环共生式人才培养体系;服务于相应的营销实训、实践和实验课程的＂讲授与研讨教学、情景模拟教学、亲验互动教学、实训实践教学＂四种结构交互作用的教学模式和方法平台;＂理论和实践高效协同＂的矩阵式六大特色实践教学模块。 相似文献
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实践是促进知识集成、提升,并向应用转换的有效手段,然而在现有工商管理教育中,实践教学却存在着目标不明、主体错位、缺乏控制等问题。针对于此,论文以建构主义学习理论为依据,分析了情境教学的基本原则,并结合教学实践,阐述了情境教学中角色定位的价值与方法。在此基础上,以工商管理实践教学为研究对象,围绕明确培养目标、优化情境设计、强化教学控制和评价等环节,阐述多角色的情境教学模式的主要内容,并提出阶梯式培养、新媒体运用、项目式管理等实施建议。 相似文献