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1.
刘翼  李琼琳 《青年记者》2016,(27):34-35
以弹幕平台作为网络互动媒介,在传播过程中,这种互动会使受众态度产生变化吗?本文选择1998年版电视剧《还珠格格》为研究对象,选取活跃于弹幕社区并且具有二次观看《还珠格格》视频经验的网友为研究样本,分析网络荧屏互动对受众理解角色形象的影响。  相似文献   
2.
跨国公司联盟网络的战略性思考   总被引:1,自引:0,他引:1  
近年来,随着跨国公司之间的内部合作日益密切,联盟研究者们发现,传统的局限于联盟合作双方的视角已无法透视公司错综复杂的网络合作关系,要想充分发掘出联盟的战略价值,就必须立足于网络视角,从宏观层次把握网络的整体动向。  相似文献   
3.
不速之客     
刘翼 《红领巾》2013,(2):36-37
晚饭后,文具盒家族召开家庭会议。钢笔老大首先发言:"坏消息!坏消息!有一个不速之客——新卷笔刀即将进入我们的家族。听麦克的老妈说,要让那个新来的丑小鸭一样的家伙取代卷笔刀兄弟。""啊——"角落里发出一声惨叫声,是旧卷笔刀发出的声音。这个可怜的家伙,心脏一直不好,一听到这个坏消息,马上就晕倒了。  相似文献   
4.
杨一帆  刘翼 《传媒》2017,(23):52-54
在传统媒体转型升级的大军中,网络电台APP将传统广播重构,"95后""手机一代"即将步入社会的主力军,逐渐成为音频类APP的目标人群.以"喜马拉雅FM""蜻蜓FM"等为代表的网络电台APP将音频作为新的入口,以构建完整的音频生态圈为目标,从UGC+PGC内容生产模式到提高整合效率,在行业内率先大规模应用大数据技术,基于音频内容的传播特点针对搜索及推荐算法进行系统性地研发.基于用户画像、使用场景进行个性化内容推送与服务,从而实现手机用户、汽车、智能硬件的场景分发最大化.现如今,音频类APP已逐渐接入智能家居、汽车、音响等领域.对比美国音乐类和音频类APP日活1:1的比率,我国音乐类APP日活为7.5亿,音频类日活只有2.5亿,比率为3:2,我国音频类APP以及承载的知识付费内容还有广阔的发展空间.本文通过深度访谈和调查问卷的形式,尝试洞察以"95后"为主体用户的音频类APP当下以及未来的使用市场,探索提高用户黏性的路径.  相似文献   
5.
刘翼 《考试周刊》2009,(19):129-129
随着社会的发展,科学的进步,教育事业也在向前探索,我们都知道教学方式从以前的“填鸭式”、“灌输式”发展到了今天的以学生为主、讲练结合的方式,侧重培养学生的自我学习能力,并且教育领域目前正推行以素质教育为目标的变革,  相似文献   
6.
随着互联网技术的发展,网络教学将成为再教育和终身教育的主要形式.网络教学的发展对网络考试的发展提出了迫切的要求.伴随着标准化考试技术的发展,网络考试已成为当前的主流考试形式之一.现有的网络考试系统主要运用ASP、JSP、PHP和NET等语言编写.配合Access、sQL SERVER等常用数据库,以实现试题录入、考试组织、在线考试和阅卷等功能,可显著的提高考试效率及质量,但在安全性、模块管理等方面还存在缺陷.  相似文献   
7.
初中语文教学是学生各个阶段的关键阶段。初 中语文不仅承接小学语文还为高中语文的学习奠定一定的基 础。在这一时期教师不但要对学生进行更高的要求,还需要教 师在教学中对教学方法进行多元化的创建,以此来提升初中语 文整体教学水平。本文就对初中语文教学中多元化教学方法 的具体应用做简单的分析概述,目的是让学生在多元化的教学 方式中对语文的学习产生足够的积极性’从而完成语文教学的 任务和目标。  相似文献   
8.
为了探寻川西藏传佛教僧人对各类媒介的接触情况,本研究采用定性的实地研究方法和个案研究的范式,选取了四川甘孜藏族自治区稻城县的雄登寺为个案,在雄登寺进行了为期一个月的田野调查。雄登寺已有570余年历史,海拔4105米,现有僧人257人。田野调查期间,笔者观察了僧人对各类媒介的接触及使用情况,对其中一些汉语表达能力较强的僧人进行访谈、组织专题小组讨论,并就网络媒介的接触及使用情况对50位僧人做了专访。  相似文献   
9.
李俊潮  刘翼 《今传媒》2013,(10):27-28,39
近年来,我国重大公共事件层出不穷。特别是由新媒体催化的议程逐渐改变着传统的媒介环境。新媒体语境中舆论对这些事件的形成起到了放大、普及、催化的作用。因此,如何应对普通事件演化成负能量的公共危机事件,值得深思与研究。本文围绕切糕事件,从新媒体语境中的舆论视角切入,梳理该事件发生的重要流程。探讨如何在事件形成过程中主动引导,弱化舆论的催化作用。  相似文献   
10.
正刘老师:怎么把网名"迷茫中人"改成"犯贱"了呢?犯贱:老师,你眼真尖,怎么知道会是我?刘老师:老师自有妙计识破你。犯贱:你真厉害!那确实是我,是我发狠起的名。刘老师:那你一定是在情感上遇到麻烦了,所以给自己起了一个近于自戕的网名?犯贱:正是,我爱上了咱班的一个男生,他让我魂不守舍,难以自拔。  相似文献   
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