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刘金红 《南通职业大学学报》1997,(1)
教师肩负着教书育人、为人师表的重任.一个教师要有良好的职业道德,同时必须具备一定的业务水平和教学技能.教学既是一门科学又是一门艺术,本人在此仅对课堂教学中的语言表述、讲解技能、板书设计三个方面结合本人的教学实践谈点粗浅的体会.一、语言表述苏联教育家苏霍姆林斯基说过:“教师语言修养在极大的程度上决定着学生在课堂上的智力劳动效率.”的确,教师的教学语言技能的水平是影响学生学习的重要因素,在引导学生学习、启发学生思维、实现教学目标等方面具有重要作用.作为教学语言的主要形式——课堂口语,就是要用正确的语词、语义、合乎语法逻辑结构的口头语言,对教材内容、问题等进行叙述和说明.为此,除了必须用标准语,掌握语言的语调、节奏、响度外,还应注意语言的逻辑性、透辟性和启发性.第一、逻辑性.课堂口语应简短明快、深浅适度,具有准确地使用概念、恰当地进行判断、严密地进行推理的特点.教师必须使自己的语言、思维与学生合拍,讲授的内容要从具体到抽象再回到具体.例如:物理化学表面现象中关于微小液滴饱和蒸气压的讲解,可先从抖过的湿塑料袋(水呈小水珠状附着)容易干这一具体现象出发,而后推理得出微小液滴饱和蒸气压大于平液面饱和蒸气压的抽象定论,最后再回到前例,对该具体事例 相似文献
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刘金红 《南通职业大学学报》1999,13(3):47-49
本文对由混合溶剂形成的稀溶液的沸点升高及沸点升高常数的计算公式进行了理论推算，并应用于以苯一甲苯为混合溶剂的稀溶液体系，得到了与实验数据接近的较为满意的结果。 相似文献
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刘金红 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2008,(6):44-45
《论语》具有很高的研究价值,其中“与”字出现频率很高,用法复杂多样。而且相当灵活。这些“与”有的是实词,作动词用,有的是虚词,作介词、连词、语气词用,由此可以看出文言虚词“与”是由实词度化而来的。 相似文献
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刘金红 《常德师范学院学报(社会科学版)》2000,25(4):22-24
高校各种资产是国家投资长期以来积累形成的，是国家国有资产的重要组成部分。随着市场经济的建立与发展，高校国有资产的来源与运用都发生了巨大了变化，尤其是目前 合并、调整的重大变革中，如何管好用好这部分国有资产，防止国有流失，成为一个亟待解决的课题。 相似文献
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分层教学就是教师根据学生现有的知识、能力水平和潜力倾向把学生科学地分成几组各自水平相近的群体并区别对待。分层教学又称分组教学、能力分组,它是将学生按照智力测验分数和学业成绩分成不同水平的班组,教师根据不同班组的实际水平进行教学。教师讲解时要兼顾差等生,提高优等生,促进一般学生。 相似文献
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英语口语教材的内容丰富,题材多样,新课的导入也可以采取不同的方法。很多英语教师通过大量的教学实践积累了丰富的教学经验,取得良好的教学效果。教师经过不断地交流,取长补短,更有效地提高教学质量。 相似文献
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实施素质教育是教育工作的战略重点，是教育事业的一场深刻变革，它对教育自身的素质提出了更市制 要求，本就加强教师的人修养和提高教师的计算机，信息化应用能力，谈一些认识和体会。 相似文献