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在体育教学中,学生心理挫折表现为:学生学习技术动作和进行练习时一旦受阻,达不到预期的目的时,产生一种消极、胆怯、畏缩的情绪和紧张、漠然、的心理状态。在体育教学中适当的贯穿挫折教育的目的,就在于使学生掌握必要的知识技能,提高自身素质,磨炼意志,增强心理免疫力,能以楷模为榜样,形成科学的人生观,提高对社会生活与环境的适应能力。 相似文献
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刘黄华 《南昌教育学院学报》2012,(2):185+192
随着教育的不断发展,原有的定向越野教学已经无法满足现代化教学的需求。其不仅要求学生掌握相应技能,同时也要求其能将相应的能力和技能融为一体。本文主要从提高越野跑能力、提高体能训练能力、提高创新能力、提高识图用图能力四方面,对定向越野教学能力培养进行分析、探讨。 相似文献
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本文以定向越野为研究对象,着眼于校园教学活动的开展实际,从校固定向越野教学中路线设计的简易化操作分析、校固定向越野教学中找点作业的简易化操作分析以及校园定向越野教学中对地困使用作业的简易化操作分析这三个方面入手,围绕校固定向越野教学简易化操作这一中心问题展开了较为详细的分析与阑述,并据此论证了简易化操作的有效执行在提高校固定向越野教学质量与教学有效性的过程中所占据的关键地位及其所发挥的重要意义。 相似文献
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刘黄华 《佳木斯教育学院学报》2012,(11):150-151
简单来说,定向越野主要是指借助于对指北针以及定向地图的应用,在野外自对选取路径运动,最大限度的在尽量短的时间之内,按照地图显示找寻各预先设置检查点,并最终到达终点位置的一种特殊性运动项目。本文旨在于探讨定向越野训练对普通高校大学生身体机能的影响,通过对某高校300名在校大学生的实验研究,重点关注定向越野训练对心率、血压、体重以及肺活量生理测试指标的影响,希望引起各方关注与重视。 相似文献
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