兽医教学如何实现理论联系实际     

华永丽 《开封教育学院学报》2014,(6)

从目前兽医教学的开展来看,考虑到兽医教学的特殊性,要想保证兽医教学取得积极效果,并有效提高兽医教学质量,就要结合兽医教学的实际难度和学生的学习情况,制定具体的教学策略,使兽医教学在理论性和实践性方面满足实际需要。基于这一现实需要,我们在兽医教学过程中,既要对理论教学引起足够的重视,也要对实践教学给予足够的关注。从当前兽医教学过程来看,只有做到理论联系实际,才能保证兽医教学水平得到持续提高。由此可见,理论联系实际是提高兽医教学质量的重要手段。  相似文献   

从表型可塑性、生态型到药用植物化学型的研究   总被引：4，自引：0，他引：4  

郭兰萍  黄璐琦  华永丽  陈美兰 《资源科学》2008,30(5):744-753

文章回顾与总结了表型可塑性、生态型研究的成果,重点介绍了表型可塑性的表现形式,表型可塑性对环境的适应性．表型可塑性的遗传基础,表型可塑性的生物学意义,以及生态型的产生,以及生态型的概念、生物学本质及划分方法．并在此基础上,介绍了化学型的概念及研究现状。根据生物学的基本定律,表型变异：遗传变异＋环境饰变,系统分析了化学型与表型可塑性和生态型的关系及其形成机制和生物学本质,指出表型可塑性、生态型及化学型形成的机制都是遗传变异与环境饰变的共同作用的结果,区别是前者更关注环境饰变,而后二者则同时关注遗传变异与环境饰变的共同作用。最后,借鉴表型可塑性、生态型的研究成果,提出了化学型的研究策略：首先．认为药用植物化学型的研究中应重视研究样品的全面性和代表性,化学型与其它表观性状的相关性,化学型的地理相关性,化学型与基因型的相关性等问题。然后,针对种内化学成分变异是否呈现明显或较明显间断分别给出了化学型的分类原则,对化学成分变异存在明显或较明显变异的物种,要求其化学型的划分尽量做到与某个有明显变异的表型性状相关,与空间地理环境相关,与物种的遗传分划相关;对于化学成分呈现连续变异的物种,可借鉴农学上的“等级系列划分法”,不把生态型截然分开,而将其看成一个变化系列来考虑。最后,初步提出了化学型的研究思路和方法为：化学成分明显变异的发现一化学成分变异幅度及规律的系统分析→化学型的初步划分→表型相关性、地理相关性及遗传背景分析→化学型划分结果的修正→受控试验→化学型的确定→药效安全性评价。  相似文献