钢结构通廊设计   总被引：1，自引：0，他引：1  

高卫国  陈召祥  吕爱忠  蒋风鸣 《中国科技信息》2005,(17):187

本文结合通廊的受力特点,论述了钢结构通廊的设计方法及注意事项  相似文献   

高二生物测试题     

吕爱忠 《中学生数理化(高中版)》2008,(6)

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物理教学改革如何应对“3+x”     

吕爱忠 《河南教育》2002,(5)

高考改革应有利于选拔高素质人才，有利于促进中学素质教育发展，教育部为此推出了“３＋X”高考改革方案。高中物理教学要适应“３＋X”高考的要求，必须处理好三个方面的关系。一、素质教育与高考的关系高考“３＋X”改革的指导思想是要突出素质教育，注重对学生创新意识和创新精神的培养。有些教师仍把培养学生的应试能力放在首位，在教学中重知识传授轻创造能力的培养，重积累轻运用，考什么教什么，这种做法有违“３＋X”改革的初衷。事实上，素质教育与高考并不矛盾。一个应试能力强的人，不一定素质高，而一个素质高的人，应试能力…  相似文献   

生物STS试题例析     

吕爱忠 《高中生》2004,(9)

近年来,有关生物STS(科学—技术—社会)的试题经常在考试试卷中出现。这类试题一般具有“高起点、低落点”的特点,能很好地考查学生的综合素质。一、情境渗透型试题情境渗透是指将与STS相关的内容渗透在习题情境中,情境材料主要来源于教材以外的科学、技术、社会等方面。解题方法一般有两种:一是直接归纳材料得出结论;二是对材料进行分析、推理,结合课本知识得出结论。例1生活在同一块草地上的牛和羊,食用同样的牧草,饮用同样的水,但它们的肉味不同,这是由于_______。解析肉味性状是由蛋白质体现的,而蛋白质是由基因控制合成的,因此答案…  相似文献   

浅析“3＋理综”高考     

吕爱忠 《河南教育》2004,(2):26-26

2004年，河南省的高考将实施“3 文／理综合”方案。根据教育部的胡关精神，其命题的基本思路是：本着有助于高校选拔人才，有助于中学实施素质教育的原则，总体上将更加注重对能力和素质的考查。在这一基本思路指导下，试卷会遵循教学大纲但不拘泥于教学大纲，增加能力型和应用型试题，强调理论联系实际，注重考查考生分析问题和解决问题的能力。  相似文献   

深底板下基础施工措施     

高卫国  陈召祥  蔡红军  吕爱忠 《中国科技信息》2005,(17):188

本文介绍了莱钢3#750m3高炉矿槽深底板下基础的施工措施。  相似文献