略论经典阅读中的人文体验     

吴玲萍 《阅读与鉴赏》2009,(4):18-20

当前．语文学科的人文性受到了前所未有的关注．经典阅读也受到了全社会的重视。在经典阅读已成为全社会的共识之后．“读什么”和“怎么读”的问题就很现实地摆在了我们每个语文学科教育工作者的面前。经典阅读的益处固然很多．但如果不能解决好“读什么”和“怎么读”的问题。那么阅读的价值就会大打折扣,甚至出现与人们的初衷南辕北辙的结果。  相似文献   

阅读教学中设问点的有效选择     

吴玲萍 《中学教学参考》2009,(31):62-63

“什么是问题,就是你不能即时达到的目标”,高效的语文阅读教学离不开提问。在阅读教学中,问题提出的时机应是阅读教学设计中不容忽视的一个重要方面。笔者认为,在具体的阅读教学实践中,设问点的有效选择应注意以下四点：  相似文献   

中医药院校科研能力培养模式--“教师-分级本科生”培养模式     

吴玲萍  袁君洁  何鸿  操红缨  许艺飞 《教育教学论坛》2022,(11)

“教师—分级本科生”科研能力培养模式是以指导导师为中心,充分考虑每一届学生的专业能力和特点,以一届学生带领下一届学生为具体的执行方案。方案有效提高了师生间的亲和力,增强了实验学习的效率,为学生继续深造奠定了扎实的基础,并在6年试点执行中取得了丰厚的成果。对“教师—分级本科生”模式下分级本科生的锻炼过程、培养收益,以及模式取得的成果进行阐述,为探索提高中医药院校本科生创新能力培养的方法和模式提供借鉴。  相似文献   

“双减”下如何提升初中体育课后锻炼设计的有效性     

吴玲萍 《天津教育》2022,(18):7-9

<正>“双减”政策的提出为学生提供了更加科学、有效、轻松的教育,让他们能在充分发挥出主观能动性的前提下高效学习,在潜移默化中得到综合素质的发展。受传统教育影响,我国体育教学的处境始终较为尴尬,尤其是在初中教育中,学校方面为了提升学生的学习成绩、提高中考升学率,压缩了体育教学时间,无形中增加了学生的学习压力,不利于他们的身心成长,但是在“双减”政策下,初中学校及时转换了教育观念,以保证学生快乐学习、  相似文献   

中小学体育教学衔接途径探讨     

吴玲萍 《中国科教创新导刊》2010,(30):232-232

中学和小学的体育教学是相互联系的有机整体,既有各自的阶段性,又有整体的连续性,忽视任何一个方面都将影响学校体育教学整体功能的发挥。因此,本文在对中小学体育教学衔接存在的问题进行分析的基础上,就如何搞好中小学体育教学的衔接,形成中小学校体育知识技能传授的一贯制和中小学生机能素质发展的一体化,提出解决对策,以供相关部门参考。  相似文献