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1.
职业教育产教融合园是现代职业教育发展的标志性产物之一。但有多元利益相关方参与的产教融合园,当前正面临着管理体制和机制的诸多问题。为有效破解这些影响园区运行效率的障碍和问题,就必须研究园区治理制度体系、方法体系和运行体系的具体内涵,坚持园区多元系统治理、严格依法治理和统筹综合治理的原则,全新构建包含信念价值、成套制度、主体角色担当、治理技术和财税资源支持等要素的治理结构,从而形成职业教育产教融合园的现代治理体系,不断提高园区治理效能,达成园区善治良治的理想格局。  相似文献   
2.
张建云 《天中学刊》2011,26(6):41-44
黑龙江垦区以农业科技创新为根本动力,以大规模机械化为手段,推进农业产业化和商品化,从而极大提高了农业的劳动生产率和财富贡献率,农业成为带动垦区工业、服务业及整个经济发展的核心产业。在此基础上,垦区以撤队建区为突破口,实现农村就地城市化。垦区提出的“工作在广袤的田野里,生活在现代化的大都市”这个豪迈的口号和目标,在理论上是对传统城市化理论的扬弃和创新,在实践上则是我国农村城市化进程中的又一伟大创举,对解决当前我国传统农业区农村城市化问题具有重要启示意义。  相似文献   
3.
张建云 《儿童音乐》2013,(4):70-72,53
正在当前的儿童歌唱教学中,经常可以看到沿袭着"教师教一句(或做一个动作),学生学唱一句(或做一个动作)"的被动学习方法。这种以教歌唱技能为目标的被动学习,"喂着吃"的教学模式,往往忽视了对学生歌唱能力的培养,特别是忽视了在艺术教学过程中,培养学生的问  相似文献   
4.
因人施招     
张志辉是我们班内一个非常特殊的孩子,很顽皮,软硬不吃。上课下课一个样,想干什么就干什么,老师说的话只是耳旁风。他爱往地上躺,躺下就不起来,任你怎么讲道理。他不但不起来,连话都不说一句,一双大而亮的眼睛扑闪扑闪地看着你,真是拿他没办法。  相似文献   
5.
谈文化产业的可持续发展问题   总被引:3,自引:0,他引:3  
以满足人们的精神需求为特征的文化产业被称为是21世纪的黄金产业。文化产业没有传统产业意义上的可持续发展危机,但也存在着可持续发展问题。在成熟的理发精神引导下,钭经济价值和社会价值统一起来,是文化产业实现可持续发展的关键。  相似文献   
6.
作为教学研究型大学中的师范院校,既要适应当今高等教育大众化的特点,又要完成培养精英人才的任务。而师范院校中的工科专业,更应该不断修订与改革其人才培养方案,以适应社会经济在快速发展进步中对人才的需求。作者结合学院新一轮人才培养方案的修定工作,对师范院校工科专业人才培养方案的改革与修订进行了有益的探索。并对专业课程体系建设提出了框架性思路。  相似文献   
7.
采用家庭功能评定问卷(FAD)、婚恋价值观问卷(CMLCQ)、简易性态度量表对121名景颇族大学生家庭功能、婚恋观与性态度进行调查研究。结果表明:(1)景颇族大学生家庭功能的情感介入因子具有显著的城乡差异;(2)婚恋观的恋爱动机和婚姻价值观得分具有显著的性别差异;(3)婚恋观的性爱抉择观、婚姻角色观、婚姻忠诚度得分具有显著的专业差异;(4)景颇族大学生性态度开放倾向、情感倾向、需求倾向和回避倾向得分具有显著的性别差异。  相似文献   
8.
青藏高原水资源演变与趋势分析   总被引:3,自引:0,他引:3       下载免费PDF全文
青藏高原及周边地区是长江、黄河、雅鲁藏布江等河流的发源地,素有"亚洲水塔"之称。分析青藏高原地表水、地下水资源量的演变规律和与变化趋势,对青藏高原水资源及水生态保护以及区域发展具有重要战略意义和科学价值。基于河流源区主要江河水文站实测径流资料分析发现,由于降水增多、气温升高等气候变化的影响,青藏高原多数区域地表河川径流量呈现增加趋势,季节过程也发生了明显变化,长江、怒江和雅鲁藏布江河源区径流增加趋势尤为显著。研究发现,气温升高导致的冰川积雪融化径流的增多是地下水资源量以及高原湖泊水量增加的主要原因。未来预测分析认为,随着冰川积雪的减少,融雪径流将会减少,部分河流径流量会出现由增转减的"拐点",这将导致该区域的水资源安全面临新的问题和挑战。全球变化对青藏高原水资源演变的影响需引起高度重视,并积极采取应对措施。  相似文献   
9.
信息技术的发展对于科学传播带来了深远的影响。作为信息技术下的产物——学术网站的建立,拓宽了科学传播的渠道,同时促进了科学工作者间的科学交流模式发生改变。与此同时,传统交流模式在这一发展中遭遇到不适应的问题,这成为未来科学交流模式变革的契机。在学术网站环境中探讨科学交流模式,对于科学交流自身以及未来发展都具有深远的意义。  相似文献   
10.
伴随着新课程改革的全面推进,中小学教育教学改革也在逐步开展。在新的课程标准的要求下,我们中学教育要本着“以生为本”的教育教学理念.以培养学生的全面发展和终身发展为目标.展开新课改下的课堂教学。  相似文献   
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