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一、设计导入语
课堂导入语是一堂课的开场白,它在一堂课中常常能起到点明主题,激发兴趣的作用,俗语说：＂良好的开端是成功的一半。＂物理作为一门自然科学,有着自己鲜明的学科特点。教师应精心设计好导入语。 相似文献
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张彩平 《山西教育(综合版)》2001,(15)
思维是人们进行创造活动过程中具有的思维形式 ,是人们心理过程中最复杂的心理现象之一 ,它是人脑对客观事物间接的和概括的反映。思维能力是智力和能力的核心 ,它不仅能深刻揭示事物的本质和规律 ,而且在此基础上产生新颖、独特有社会意义或个人价值的思想和成果 ,它是人类思维的高级过程 ,是人类意识发展水平的标志 ,培养学生的思维能力对提高物理实验的技能 ,实施素质教育具有重要的意义。一、物理实验中的创造思维及其表现实验中的创造思维是指通过自己的智能去发现并掌握他前所未知的知识和技能 ,并以新颖独特的方法解决物理问题的思维… 相似文献
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小说作为一种主要的文学体裁,在初中语文教材中占据着重要的地位。小说教学,更因其内容的丰富、情节的曲折、形象的多样、主题的蕴涵等特点而使教学活动变得复杂。具体的教学过程中,我们必须结合初中学生的年龄、阅历、认知水准、思维能力、情感体能、想象思考所能达到的水平,紧扣小说的三要素,避免 相似文献
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案例教学法在“基础会计学”课堂教学中的应用 总被引：1，自引：0，他引：1
案例教学是适合经济管理类教育的有效教学手段之一。将案例教学法应用于＂基础会计学＂课堂教学中,使学生在案例讨论中既深化对会计基本理论、概念、方法的理解,又能对这些内容形成自己的观点。因此,将案例教学法引入＂基础会计学＂教学实践中对提高该课程的教学效果具有重要的意义。本文将对案例教学应用于＂基础会计学＂教学实践的意义、实现途径进行探讨,并提出完善案例教学法的合理建议。 相似文献
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现代心理学、教育学认为,语言的准确性体现着思维的周密性,语言的连贯性体现着思维的逻辑性,语言的多样性体现着思维的丰富性.众所周知,能力和思维是相辅相成的,而思维的发展同语言的发展又是紧密相关的.这说明要提高学生思维能力,就必须培养学生的语言表达能力,即通过听、看、想、说等活动充分挖掘学生的潜能,以培养学生的语言表达能力,从而促进思维能力的发展.下面笔者结合小学数学教学实践,浅谈一些认识和做法. 相似文献
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开学几周后,我就遇到了一个难题。几个反应敏捷、语言能力发展较好的小朋友总是在老师提问,甚至问题还没有提完时,就七嘴八舌地抢着回答。结果影响了大多数幼儿的学习和活动。这样几次之后,我想到了解决这一问题的办法。我首先问小朋友:“大家打过电话吗?”小朋友异口同声地回答:“打过。”“今天我和大家一起来学打电话。”小朋友一听,非常高兴,都跃跃欲试。几个“活跃分子”争先恐后 相似文献
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所谓情感教学,从最根本的涵义上说,就是指教师在教学过程中,在充分考虑认知因素的同时,充分发挥情感因素的积极作用,以完善教学目标、增强教学效果的教学。这是作为教育者的人对受教育的人进行教育所应实施的真正的教学。语文教学应是一种情感丰富的教学。它不单是借助一篇篇典范的作品向学生传授语文知识的教学,更应是教师以自己对学生真挚的爱心,借助作者的情感和学生进行情感的交流的教学过程,教师要努力使自己的语言生动有趣,富有感染力,能激发学生的思维和情感,用真情拨动学生的心弦,引起感情上的共鸣,调动学生的情绪,让课堂生动。生动的语文课堂教学是什么样的教学,有哪些作用呢?本文谈谈我的看法。 相似文献
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本文通过分析中小企业的理财环境和自身的特点，对比几种财务管理目标，提出其目标应为利润最大化，而且这一目标是基本克服了利润最大化的不足，更具有现实指导意义。 相似文献
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