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中国城乡居民食物消费演变及政策启示 总被引：3，自引：1，他引：2
以1995年-2006年我国各省城乡居民食物消费统计数据为基础,从食物消费量、消费结构和消费水平地域差异等三方面分析了我国各省份城乡居民食物消费的演变特征,并应用居民人均食物消费量—收入消费模型,对各省城乡居民食物消费发展动态进行了预测,由此得到一些保障我国食物消费安全的结论与政策启示。结论表明:①近10年来,我国城乡居民对粮食消费有所减少,鲜菜消费基本稳定,而猪牛羊肉、禽类、水产品等动物性食物消费在增加;②城镇居民动物性食物消费明显高于农村居民,而农村居民只有粮食消费高于城镇居民;③我国食物消费存在明显的地域差异,不同食物种类均存在消费地域性;④城乡居民收入增加后,动物性食物消费尤其是家禽类和水产品的消费将会显著增加,而粮食消费将会明显减少,鲜菜消费趋向稳定,其中农村居民对动物性食物消费需求增长幅度大于城镇居民。政策启示:①确立"大食物"新观念,利用一切可以利用的资源扩大食物来源,满足居民食物需求;②根据城乡居民不同的食物消费阶段,制定相应的食物安全策略,努力提高农村居民收入水平,改善其食物消费水平;③针对不同地区食物消费趋向,进行农业结构调整,保障区域食物安全。 相似文献
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2008年的金融危机迅速席卷全球,国际经济形势在经济危机下变得扑朔迷离。后金融危机时代来临,国际经济逐渐回暖。从世界并购史可以看出,大型的并购都先于经济复苏兴起,在这一特殊时期,国内并购浪潮再次袭来。认识后金融危机时代,企业并购整合与经济发展辩证关系有重要作用。 相似文献
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在小学数学课堂教学中培养学生的创新意识．训练学生的创新思维．培养学生的创新能力是素质教育的重点．也是农村小学数学教学中的一个难点。因为农村小学生的思维依赖性强．较多处于被动思维状态．缺乏创新能力．所以．教师要在实验中创设情境．让学生主动去实践、去创新。如何在实验教学中培养学生的创新能力和创新精神呢？ 相似文献
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