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《办公自动化》课程教学方法的研究与实践 总被引：2，自引：0，他引：2
《办公自动化》课程教学中，通过“情景式”、“案例驱动，引导教学”等教学法，构建复合型实验教学体系，采用“现场＋过程”考核模式，实行教师指导下学生的自主学习，可收到良好的教学效果。 相似文献
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张良德 《内蒙古科技与经济》2014,(9):55-56
介绍了如何在LINUX环境下有效地获取计算机证据。分析了对挥发性数据的获取方法,提出了收集文件系统、日志文件证据信息的技巧,总结了UNIX系统下的数据恢复方法。 相似文献
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以职场观点探究大专院校电子类毕业生从事相关销售工作所应具备的能力.在研究过程中,首先透过文献探讨,建构该研究的理论基础;其次透过文件分析和实地访谈,分析并归纳出电子类毕业生所应具备的销售能力内涵(草案);再次运用焦点团体,确认出电子类毕业生所应具备的销售能力;然后透过问卷调查,针对大陆深圳地区有关电子类厂商64位销售从业人员,调查并分析他们对前述销售能力的需求性看法,最后获得相关销售工作能力结论.研究成果将能作为大专院校电子类系科发展课程之参考依据,以培养符合职场所需之专业销售人才. 相似文献
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学习是一种相互作用的积极的过程。在学习过程中,学习者不仅是知识的积极接受者,更是学习的主体,是积极的创造者。现如今,为适应经济国际化的高速发展,全国很多高校都开设了行业英语课程。本文通过研究行业英语教师的课堂控制者、推动者、协调者、参与者等角色,分析行业英语教师是如何影响行业英语课堂活动、教学效果和学生满意度的。提出"支架"理论在行业英语教学中的应用有助于教师角色的转变,提高教学效果。 相似文献
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张良德 《中学英语园地(高三版)》2011,(6):66-67
一、克服心理障碍、树立信心在听力训练中由于不少学生一提到听力就头疼:有时对所听的材料即使没有生词,也不能完全理解,甚至感到懵懵懂懂;或者一遇到困难就打退堂鼓。久而久之,学生就会由于感到枯燥乏味而失去兴趣,进而产生自卑感和畏难情绪。这种自信心受挫的心理障碍,使学生的学习潜力受到压制,学生学习上的主观能动 相似文献
7.
张良德 《中学英语园地(高三版)》2011,(7):73-74
教与学是学习行为统一体的两个方面,是不可分割的整体。在教学活动中,学生是英语学科实践活动和英语认识活动的参与者和实践者,是认识的主体;教师是这一活动过程的组织者和指导者,其作用在于引导学生发挥主体作用。因此,教师要牢固树立"教是为了不教"的观念,在英语教学实践中凸显学生的主体 相似文献
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