一念之差 追悔莫及     

彭书强 《门球之苑》2005,(2)

在2004年陕西省第四届老年联欢节门球小组赛的一场关键比赛中,胜者小组出线,负者无缘决赛。比赛时间还有1分30秒,比分是11:9红方领先。场上态势如图: 轮及①球起杆,①球距靠边线的②球约70厘米,若①球顶掉②球,③球撞击⑤球,闪送到三门前,只要⑤球打出⑥、⑧球,红方胜定。但是,此时红方临场指挥心想③、⑤、⑦、⑨球均在一角且离边线较近,离②球约25米,②球想打这  相似文献   

闪带、闪送球的方法     

彭书强 《门球之苑》2006,(2)

闪带、闪送球是打门球最基本的技术,笔者通过十多年的打门球实践,对闪带、闪送球的方法,有一些粗浅的认识,供球友们参考。要打好闪带、闪送球,必须搞好四个环节,即站好位、踩好球、细瞄准、击正球。现分述如下:站好位:当击球员击打自球撞击了他球,击球员待自、他球停稳后,左手稳稳拣起他球,走到自球处站位。站位的方法是根据自己个头高低、腿的长短决定与自球的距离,一般1.7米身高的人,脚尖离自球30厘米左右(个头高、腿长者可适当远些),两眼看准自球、目标球的无形连线,两脚自然分开与肩同宽,使两肩与自球、目标球连线平行,左脚中轴线与自球…  相似文献   

对护理生体育锻炼认知意识与行为调查分析     

黄四元  谢小平  彭书强 《中国科技信息》2005,2(23):385

通过对黄石理工学院医学院2004级300名女大学生进行的问卷调查,发现高职护理生对体育锻炼的知、信、行有明显的差异,在对体育锻炼的项目选择上呈多样化,参与独立性较差,其强度和量的把握不够好,在选择体育锻炼方法上相对单一。建议对高职护理生的体育锻炼应加大力度给予适当的技术指导,以促进加强护理生对体育锻炼及健康教育的认知.  相似文献   

对素质教育与深化学校体育教学改革的探讨     

黄四元  彭书强  奚树良 《黄石理工学院学报(人文社科版)》2006,23(2):114-116,119

面对素质教育在深化学校体育教育改革所面临的种种问题，本文从对素质教育内涵的理解、深化学校体育教学改革应体现素质教学特征、素质教育给体育教学改革带来的机遇和挑战、学校体育教学改革必须与素质教育相适应、素质教育对体育教师角色的转变等几个方面进行了一些思考与探索。  相似文献   

浅谈培养学生个性化的学习     

彭书强 《中国教育科研与探索》2007,(6):70-71

叶澜教授曾比喻：我们的课堂教学常被一只无形的手操纵．它就是教案、教参与标准答案。另一只手则更为可怕。即根深蒂固的意识形态化倾向．它无视多样化、多元化、个性化。成为不容置疑的“真理”，而后是所有的思想变得渺小，所有的学习者变得顺服，所有的教育目标变得整齐划一。[第一段]  相似文献   

粘贴靠边线球的打法     

彭书强 《门球之苑》2006,(3)

在门球比赛中,往往有自球距己方1.5米左右的靠边线(5厘米左右)的王牌球或关键球。如果粘贴此球成功,则可扭转场上局面甚至锁定胜局。笔者经多年实践,摸索出了粘贴靠边线球的方法,现写出来,供球友们参考。  相似文献