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文章建立一个把完全竞争的产品市场和古诺竞争的废弃物处理市场镶套在一起的模型对庇古税制是否有效和企业该选择何种废弃物处理技术问题进行研究。结果表明:基于禁止性干预的高庇古税将促使企业对废弃物实行自处理;如果废弃物处理技术具有较强的规模经济,还会催生第三方废弃物处理市场的形成。 相似文献
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彭玉兰 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2004,(4):93-94
(一)在新知引入时，创设问题情境，激发学生求知欲思维总是开始于疑问或问题，开始于惊奇或疑惑，要使学生对一节课产生兴趣，新知识引入时，问题的设置是刺激学生求知欲的关键。 相似文献
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彭玉兰 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》1998,(3)
在英语学习中,“思维路线”,不可避免地要遇到,而且总是在左右着我们的思维和行动,并直接影响着学习的效果。对于大多数把英语作为外语学习的人来说,都希望自己的英语水平达到听得懂、说得准、读得快、记得牢的程度。有无这样的捷径呢？似乎难以寻找,但是一种合理而有效的思维路线在实践中被筛选出。而且它使用起来简单方便、使用频率高,是一长期伴随英语学习的思维过程。一、思维路线的概念当人们问到怎样才能学好外语时,老师总回答：“直接用外语思维”。忘掉本国语意味着认识外语的字、词、句时只能从它的实意出发,使实意直接与… 相似文献
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阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程。要学生与文本对话,首先要学生对文本有兴趣。兴趣是认识事物和从事活动的巨大动力,美国布鲁纳认为:学习最好的时机是对所学材料的兴趣。在阅读教学中,学生对阅读材料产生了兴趣才会愿意读,才会努力去阅读,才会想怎样阅读更好,并从中获得知识,提升能力,使阅读成为积极享受的过程。 相似文献
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彭玉兰 《新课程改革与实践》2010,(17):63-63
“创设情境”是小学数学教学中常用的一种策略,它有利于解决数学的高度抽象性和小学生思维的具体形象性之间的矛盾。《数学课程标准》在课程实施建议中明确指出：“数学教学是数学活动的教学,是师生之间,学生之间交往互动与共同发展的过程。数学教学要求紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有知识出发,创设各种情境,为学生提供从事数学活动的机会,激发对数学的兴趣,以及学好数学的愿望”。创设情境需注意哪些问题？我认为数学课堂教学中的游戏情境的创设、动态情景的创设、生活情境的创设在提高课堂教学有着重要地位。 相似文献
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