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学生学业成败归因倾向已成为教育研究的一个重要课题。对南通大学两个不同专业学生成败归因倾向的调查表明,重视对学生归因倾向的研究、引导学生对学习结果多作努力归因、积极帮助学生增强自我效能、克服习得无助是提高大学英语教学水平的有效途径。 相似文献
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英语写作能力是综合评定学生英语水平的重要标准之一。教学中，培养学生的英语思维，摆脱汉语思维的干扰至关重要；要强化写作全过程的训练；要以相当数量的同类范指导学生仿写、比较、提高。 相似文献
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就像其他任何一种二语习得理论一样,克拉申的语言输入理论不能够对二语习得做包罗万象的阐释.然而,迄今为止,它仍然是在语言输入与二语习得关系研究领域最有影响、最有贡献的理论.它的提出为语言输入研究提供了观察问题的新视野,奠定了语言输入与二语习得关系研究的理论基础.对大学英语写作教学有着重大的指导意义. 相似文献
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通过对学生成败归因倾向的分析,提出了归因理论对于大学英语教学的启示:重视对学生的不同归因倾向研究;引导学生对学习结果多做努力归因;积极帮助学生增强自我效能感,克服习得无助感;鼓励、引导学生建立有积极意义的归因模式. 相似文献
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本研究采用社会科学统计软件对非英语专业学生英语写作文本进行统计分析,调查英语写作时长、字数与写作质量之间的关系。调查发现,时长与字数对英语写作质量有重大影响。在限时作文条件下,40分钟是比较理想的写作时长,140字是比较合理的文本长度。时长与字数对英语写作的影响具体表现在对语言的准确度、复杂度以及文章内容等几个方面。 相似文献
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建构主义学习理论对大学英语教学的启示 总被引：1，自引：0，他引：1
徐先乔 《武汉电力职业技术学院学报》2007,(1)
建构主义学习理论对传统意义上的学习和教学理论提出了挑战,并为当前我国大学英语教学改革和素质教育提供了重要的理论依据。 相似文献
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本文就一次《大学英语》期末考试写作方面存在的错误进行归纳与分类，从词、句、语法及母语思维等方面指出问题的所在，并对大学英语写作方法做出了三点探讨，以期提高大学英语教学。 相似文献
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近几十年来,建构主义流派纷呈,对教育、知识、学习理念等产生着重大影响。该理论强调学习是学习者积极主动地根据已有的认知结构,借助于环境和他人的帮助,通过独特的信息加工,建构当前事物的意义的过程。建构主义学习理论对传统意义上的学习和教学理论提出了挑战,并为当前我国大学英语教学改革和素质教育提供了重要的理论依据。 相似文献
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徐先乔 《南通职业大学学报》2000,14(3):92-92,94
大学英语作业的设计是整个教学工作中的重要环节之一，在设计作业时要注意其科学性、艺术性。其中包括：作业内容与教学内容的同步性；形式的多样性和量的差异性，作业设计的严格性与批改的认真及时性、指导的针对性。 相似文献
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