论马克思生态观的历史唯物主义基础     

徐文越 《黑龙江教育学院学报》2009,28(12):33-35

在马克思的思想中包含着一种深刻而现实的生态观,这种生态观发端于其"对象性"范畴,以"对象性活动"为基础,在现实的实践中探讨了人与自然的存在关系,并将这种探讨推进到社会历史的存在论层面,揭示了造成人与自然相对立的资本根源。马克思生态观又完全立基于历史唯物主义之中,在历史唯物主义的根基处包含了人与自然、历史与自然的真正统一,并展现了丰富的生态思想。历史唯物主义对于马克思生态观的根本意义并不在于仅为其提供了视角和论域,而在于历史唯物主义本身就是马克思生态观的理论基础之所在。马克思生态观历史唯物主义基础的阐明对于当今生态理论的发展与生态实践的进行都有着重要的意义。  相似文献   

土地利用的现状与评价     

冯云龙  龙冬冬  徐文越 《黑龙江科技信息》2012,(4):118

古语有云“民以食为天、食以土为本”。土地资源是承载人类社会几乎所有活动的场所。所以土地的利用是实现人类社会和经济可持续发展的重要基础和前提。因此,协调好人口增长、经济发展、环境改善与土地资源利用的关系,对人类社会的生存与发展具有深远意义。  相似文献   

校院两级教学质量管理体制的探索与实践     

徐文越  张迪  杨润清  冯云龙  姜佰文 《中国现代教育装备》2011,(7):155-156

围绕农业类院校校院两级管理目标,重点探讨二级管理办学和人才培养主要措施以及课程体系的改革,并提出人才管理的最佳模式。  相似文献   

牢记“两个务必”，全面建设小康社会     

李天华  徐文越 《邯郸师专学报》2003,13(2):60-61,76

重温毛泽东同志的“两个务必”；学习胡锦涛总书记的重要讲话，发扬艰苦奋斗，谦虚、谨慎和不骄、不躁的作风，对于我们升本科、建名校，促使社会主义现代化建设和实现全面建设小康社会，都是非常重要的举措。  相似文献   

高等农业院校环境监测课程实践教学质量评价体系构建   总被引：2，自引：0，他引：2  

张迪  闫雷  徐文越  冯云龙 《科教文汇》2014,(7):69-69,71

本文从基于协同创新理论的构建环境监测实践课程教学体系出发,探讨适用于该种教学体系的实践教学质量评价体系,以期能够构建一个适应于创新型国家建设的需要,努力为环境监测和环境治理行业培养出更多“品德高尚、基础厚实、专业精深、知行合一”的拔尖创新人才的教育体系。  相似文献   

关于农业资源与环境专业人才培养教学改革的研究与探讨     

徐文越  张迪  姜佰文 《中国科技信息》2008,(9):220-221

根据市场对人才要求的变化,以农业资源与环境专业本科人才培养方案的总体目标为基础,重点探讨东北农业大学农业资源与环境专业人才培养目标以及课程体系的改革,并试提出人才培养的最佳模式。  相似文献   

牢记"两个务必",全面建设小康社会     

李天华  徐文越 《邯郸学院学报》2003,13(2):60-61

重温毛泽东同志的"两个务必",学习胡锦涛总书记的重要讲话,发扬艰苦奋斗,谦虚、谨慎和不骄、不躁的作风,对于我们升本科、建名校,促使社会主义现代化建设和实现全面建设小康社会,都是非常重要的举措.  相似文献   

农业院校环境监测开放实验室平台的建设与实践     

张迪  徐文越  孟庆娟 《中国现代教育装备》2011,(5):57-59

高等农业院校开设的环境监测开放实验室在运行中存在许多实际问题,根据目前其主要存在的问题,而提出了全新的农业院校环境监测开放实验室平台建设的架构和设计思想,同时在实践中也验证了这一新平台构架具有良好的可操作性和执行性。  相似文献   

论马克思生态思想对于我国生态文明建设的重要价值   总被引：2，自引：0，他引：2  

徐文越 《内江师范学院学报》2010,25(7):32-36

在马克思的理论中包含了深刻、现实的生态思想,这种生态思想在历史唯物主义的视域中把握住了人与自然、历史与自然的真正统一,并以现实的实践性为我国生态文明建设奠定了重要的理论基础;马克思生态思想中包含的物质变换概念、节约思想、环境再生产思想为我国生态文明建设提供了直接的理论资源;马克思生态思想对资本逻辑的揭示与资本主义制度反生态性的批判,又为我国生态文明建设指明了社会主义方向,为中国特色社会主义的实践道路提供了重要指导。  相似文献