浅谈高中数学教学进行合作教学的若干思考     

戴斌 《教育前沿(综合版)》2015,(6)

一、对高中数学教学现状的认识
　　由于高中数学教学一直处于应试教育的环境里,为了升学不得不以考试为指挥棒指挥教学活动。在这样的背景下,必然会产生一种围绕考试的教学模式,这种模式就是“满堂灌”的教学模式。在这种教学模式里,学生处于一种被动的接受地位,而教师是课堂的话语权威,是课堂教学的主体。这种教学模式不能很好地促进师生的有效交流,不能发挥学生的主体能动性,进而导致了学生在课堂学习中的依赖性和厌倦心理,由于缺乏兴趣的支持,学生并没有真正参与到学习中来。  相似文献   

浅议意象油画中的传统绘画特征     

戴斌 《黑龙江科技信息》2011,(34):257+256-257,256

由于传统意象精神是我国特有的美学思想,因而对于中国油画家来说,当油画不再拘泥于技巧而强调思想内涵的时候,从传统中寻找作品新的灵感也是形成自己绘画语言和风格的必然选择。意象油画其表现语言具有油画艺术的一般特征,但是由于创作的思维方式和审美追求的不同,意象油画的表现语言又具有鲜明的个性,它更倾向于中国画的写意精神,是油画同中国传统绘画精神相结合的必然产物。  相似文献   

用图表解决实际问题     

戴斌 《初中生辅导》2006,(Z5)

在我们的生活中,教育储蓄、增长率、物流问题等随处可见。如何用所学数学知识解决这些实际问题,使数学服务于生活。下面介绍几种用图表解决这些问题的方法。一、教育储蓄问题为了准备小浩3年后学费,她的父母用1000元参加了教育储蓄。中国人民银行在某段时间内规定的这种储蓄的年利率如下表:存期1年2年3年年利率(%)2.252.432.70储蓄方式可以选择1年期,2年期,或3年期到期本息继续。分析:方式一:存入3次1年期:1000×(1+2.25%)×(1+2.25%)×(1+2.25%)=1069元·方式二:先存入1年期,再续存2年期:1000×(1+2.43%)2×(1+2.25%)=1072.8元;方式三:先存…  相似文献   

教学迁移在计算机组成原理课程中的应用   总被引：1，自引：0，他引：1  

戴斌  王春红 《中国科教创新导刊》2008,(26)

本文就"计算机组成原理"教学模式进行了探讨,提出了几点改进方法,运用教学迁移理论的原理,实现本课程的有机联系,发挥实验教学的重要性,提高计算机组成原理的教学效果。  相似文献   

证券市场与国有企业深化改革     

戴斌  沈宝洲 《淮阴师范学院学报(哲学社会科学版)》2002,24(6):739-741

国有企业进行规范的公司制改革，可以资本和资本市场为纽带，证券市场是资本市场的重要组成部分，利用证券市场的融通资金功能，可以促进国有企业实现做大做强的目的：利用证券市场的产权界定和复合功能，可以推进国有企业产权制度的创新，利用证券市场的资源配置功能，可以推动国有企业结构的战略性调整。  相似文献   

依托科研实践提高研究生创新能力的探索   总被引：4，自引：2，他引：2  

李焱  史美萍  吴涛  徐昕  戴斌 《高等教育研究学报》2009,32(3):47-49

质量是研究生教育的生命线,而创新能力的培养是提高研究生培养质量的核心.本文立足于我国研究生创新教育的理念,结合本校研究生教育改革的实际情况,重点分析了工科研究生在科研活动中存在的潜在问题和影响因素,并就如何依托科研实践提高研究生综合创新能力给出了一些探索性思路与实践经验.  相似文献   

思维发展、环境建设与创新型研究生的培养     

戴斌  徐小平  聂一鸣 《高等教育研究学报》2012,35(3):23-25

创新型研究生培养的复杂性来自于两个方面:内在认识上,创新思维的形成过程至今尚无定论;外部环境上,师资力量、制度建设、资金投入等均是影响创新的重要因素。将创新过程理解为突破原有的限制而进行的"新组合",创新型研究生的培养与思维以及环境这两大因素有着密切的联系。其中,思维发展是实现新组合的基础,环境建设则是实现新组合的条件。具体操作时,应当充分推进研究生创新思维的发展,同时着重加强有利于创新型研究生培养的环境建设,切实提高研究生的创新能力。  相似文献   

加强事业单位财务管理工作的思考     

戴斌 《华章》2012,(26)

随着事业单位改革的不断深化,事业单位的财务管理工作也已经由过去的壤账记账算账”为主的核算型”逐渐转向以“预算控制分析参与决策”为主的“管理型”.因此,在新形势下加强事业单位财务管理势在必行.  相似文献   

中职《导游讲解》课程微格教学的实践研究——以《中山陵讲解教学》为例     

戴斌  刁晓蓓 《江苏教育研究》2013,(18):42-46

《导游讲解》课程是中职导游专业的核心课程,是一门综合性要求很高的实践性课程。传统教学方法很难实现课程的要求,将微格教学引入《导游讲解》课程中进行教学实践,有利于调动学生的积极性,使学生成为教学活动的主体,最终达成教学目标,形成有效课堂。  相似文献   

液态成形与模具方向课程设计教学改革与实践     

卢百平  严青松  戴斌煜  芦刚 《教育教学论坛》2013,(3):45-46

以提高学生液态成形工艺与模具设计能力和提高学生分析和解决铸造工程实际问题的能力为出发点,在材料成型及控制工程专业液态成形与模具方向(铸造方向)课程设计教学中进行了改革,取得了良好的效果。聘请铸造企业技术人员做兼职指导教师,建设了以企业实际生产零件为主的课程设计题库,使学生"真刀真枪"做课程设计;选派教师到铸造企业实践,提高教师的铸造工程意识和实践能力;在课程设计中引入铸造过程模拟,提高了学生的学习兴趣和积极性,增强了学生的分析问题和解决问题能力;学生铸造工艺设计能力明显提高,就业竞争力显著增强。  相似文献