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"说课"是说课者在熟悉人才培养方案,熟悉课程标准、教材和授课对象的基础上,面向领导、专家和同行系统地阐释课程教学设计及其依据的一种活动."说课"有利于教员转变观念、有利于教员将教育理论和教育实践相结合、有利于教员积累专业智慧.通过"说课"促进青年教员专业素质的提高,应有计划地开展"说课"培训活动,应重视发挥示范性"说课"的作用,应将"说课"作为培养青年教员的重要手段,还应重视利用"评价型说课"的功能. 相似文献
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1998年文化部文化产业司的成立，被视为中国文化产业发展的历史起点。根据国家统计局的最新数据，2012年我国文化产业法人单位增加值18071亿元，文化产业对当年经济总量增长的贡献达5．5％，中国文化产业的发展速度由此可见一斑。 相似文献
3.
结合任职教育专业课程教学实践,针对任职教育的特点与规律,探讨了学历教育与任职教育专业课程教学的异同.就任职教育专业课程改革思路、教学内容优化、教学方法创新等方面,进行了深入细致地分析,并在实践的基础上给出了相应的建议. 相似文献
4.
任职教育的特点对专业课程的教学提出了更高的要求。"专题式教学法"作为研究性教学一种行之有效的教学方法,具有针对性、探究性、灵活性、开放性的特征。在任职教育专业课程的教学过程中采用该教学方法,能够有效调动学员学习的积极性和主动性,取得较好的教学效果。 相似文献
5.
偶然认识了一个韩国孩子,当他得知我是老师时,没有丝毫胆怯,十分高兴地与我攀谈起来。他的普通话说得不太流利,但思路非常清晰。"老师,您是班主任吗?"他问我。我点头。"老师,那您是怎样的班主任?""什么意思?"我一头雾 相似文献
6.
铃声响过第一遍,早唱开始了。 我站在讲台前,望着窗外片片飘落的枯叶,默想着第一节课的内容。 “悄悄地、悄悄地,把桔子放进……”学生们用稚嫩的嗓音起劲地唱着。这首歌已经学过好久了,怎么今天又唱起来了？我没很在意地想。 “啊,老师啊,请打开抽屉,打开抽屉……”歌声越来越大,好像有些兴奋。 第二遍铃声响了,我清清沙哑的嗓子,开始上课。整节课,学生上得特别认真。下课了,我收拾东西要往外走,突然发现原来一听下课铃就如脱缰的小野马一样冲出教室的孩子们,仍端坐在位子上。怎么回事？我用探寻的眼光望着他们,却发现一双… 相似文献
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