小学古诗教学中插图的运用     

朱建东 《科学大众》2014,(3):98+126

中国古代诗歌是我国的文化瑰宝,句型整齐,平仄对仗,语言凝练,寓意深刻,于方寸之间见天地巍然。然而,小学生在学习古诗时,由于年代久远,语言习惯不同,更没有切身感受。因此,对古诗中精炼、含蓄的语言及其反映出的形象、情感、韵味便会产生"距离感",学习时难免因困惑不解而索然无味,最后难免流于死记硬背、一知半解,变成了典型的"复制黏贴"式的学习。课文中的插图具有形象、生动、鲜明的特点,能吸引学生的注意力,产生良好的学习情绪,引领学生曲径通幽,从而使学习顺利进行。在古诗教学过程中,如果用好插图,便能积极有效地调动学生的学习情绪,降低理解难度,提高审美能力,对培养学生自主学习古诗的能力起到事半功倍的作用。  相似文献   

基于神经模糊方法的数字化学习路径的优化选择     

朱建东  刘名卓  蒋丽丽 《情报杂志》2010,29(8)

研究在改进已有技术的基础上提出一种神经模糊方法,为教师和学习者获取最佳的学习路径.利用这种方法架构数字化学习过程中的学习诊断系统,系统可以借助神经模糊模型的协同作用,模仿教师分析学习者的特点,并配置具有推理能力的智能学习环境.这些推理能力,可用于驱动基于学习者学习风格的教学策略.模型中神经模糊方法的实施,一方面,有助于为教师编码结构化和非结构式的知识,另一方面,根据个别学习者的要求,可以将神经网络方法应用于制作个性化的课程.  相似文献   

论体育教师如何提高自身素质     

朱建东 《考试周刊》2008,(7):117

众所周知,<体育与健康>新课程改革对体育教师的个人素质、理论素养以及教育教学观念提出了更高更新的要求.为了让自己适应现代教育的要求,我们每一个体育工作者都要不断"充电",更新知识结构,做学习型教师,使自己适应时代的发展.  相似文献   

班主任工作的优势与就业指导作用的发挥   总被引：1，自引：0，他引：1  

朱建东 《职业教育研究》2007,(9):74-75

就业指导是高职院校教育教学的一个重要组成部分,贯穿于学生从入学到毕业的全过程。高职院校的班主任作为学生工作的一个特殊群体,在学生就业指导工作中发挥着极其重要的、不可替代的作用。  相似文献   

如何将“逃生教育”纳入体育教学体系     

朱建东 《考试周刊》2009,(5):163-163

2008年5月12日,四川汶川发生特大地震。在这次地震灾害中,成百上千的在校学生失去了生命,有些学生是因为在突发的自然灾害面前来不及反应而遇难,有些学生却是因为在灾害面前不懂得如何保护自己,不知道如何“逃生”。以至于生命之花过早凋零。有这样一段影音录像,嚎哭的爷爷“责怪”九岁的孙子董泽伟：“人家都跑出来了,你为什么不跑快一点？”这场景很让我流泪痛心,  相似文献   

基于多元智能理论的网络学习资源设计     

冯义东  朱建东 《海南师范学院学报》2006,19(4):313-317,334

阐述了多元智能理论，分析了多元智能理论对网络学习资源设计的启示，并通过案例对多元智能理论指导下的网络学习资源设计进行了研究．  相似文献   

小学高年级叙事性阅读教学的有效策略     

朱建东 《考试周刊》2013,(21):47-48

小学语文高年段教材根据"课标"的要求,选编了大量文质兼关的叙事性文章。本文以六要素为支撑点,从把握文章脉络:以想象为体验点,营造学习氛围;以细节为关键点,感悟人物形象;以读写结合为生发点,提高写作能力四个方面尝试解开叙事性阅读教学的密码,培养学生对文学作品的鉴赏能力,启迪学生的语言智慧,丰富学生的审美体验,提高学生的语文素养。  相似文献   

一种二进制/十进制相互转换的创新思路与方法——"抓药式配数法"     

朱建东  姜大庆 《通化师范学院学报》2007,28(4):47-50

数制的相互转换是学习计算机的重要基础内客.根据教学实践经验,分析了计算机教学中传统的数制进位原理和转换方法,创立了一种新的方法--"抓药式配数法",它不仅能够为我们推介一种新颗的、极其有效的分析计算方法,更可以为我们提供解决类似或相关问题的一种思路.  相似文献   

‘拾回”七年前的影像     

朱建东 《现代声像档案》2005,7(2):35-35

七年前拍摄的胶卷，七年后冲洗会怎么样呢?笔者一次不经意的遗忘给影友做了一回“试验”。97年的一天，参观完本市一家新开的拍写真集的照相馆后，随手买了几个黑白胶卷，都是汕头公元感光材料工业总公司生产的公元牌胶卷，ISO100，有效期至98年5月。  相似文献   

小学语文教学中错别字的类型、成因及其对策     

朱建东 《科学大众》2014,(4):82

汉字的书写作为巩固识字的有效手段,是小学语文学习中最基础的基本技能,本文从错别字的常见类型、形成原因、对应策略三个方面进行阐述,试图解开学生错别字现象的谜底,为他们掌握正确的汉字打下牢固的基础。  相似文献