从认知语言学角度对二语习得的探究     

权宇 《黑龙江生态工程职业学院学报》2017,30(1)

采用理论研究方法和实践研究方法,从认知语言学角度对二语习得的理论进行研究,提出二语习得就是运用第一语言学习能力学习第二种语言.同时认为在学习中,通常都是充分利用日常环境进行语言交际,逐渐地就具备了第二种语言的运用能力.认知语言学研究的不断深入,给二语习得的研究提供了更为广阔的视角.目前,二语习得被纳入到认知科学领域,重在提高人的语言认知能力,以提高第二语言的学习质量.  相似文献   

高校科技英语应用型人才培养模式探究     

权宇 《黄河科技大学学报》2019,21(5)

  相似文献   

国内输入、互动和输出假说研究述评及展望     

权宇 《科教文汇》2015,(10)

在二语习得领域,输入、互动和输出假说是重要的研究课题,涉及认知语言学和心理语言学等领域。该文首先概述了输入、互动和输出假说并作出评价,之后梳理了近年来国内对于三大假说的研究进展,最后基于过去研究存在的问题,提出了对三大假说研究的展望。  相似文献   

英语委婉语功能微探     

权宇  王晓春 《华章》2010,(16)

委婉语是英语的一个重要组成部分.在英语中,委婉语是指用一种间接的方式来表达尴尬,不适和悲伤等的一个词或短语.它不仅是表达思想和感情的方式,而且是帮助消除不同人之问语言摩擦的途径.在交际中,正确地运用委婉语能够营造和谐的交际气氛并达成良好的交际效果.本文作者尝试从不同侧面讨论它的八个功能,以期使人们意识到委婉语的重要性并有助于交流.  相似文献   

非英语专业大学生英语听力焦虑的成因探析   总被引：1，自引：0，他引：1  

权宇 《海外英语》2011,(4):61-62

随着二语习得研究的不断深入,学习者的心理因素对英语学习效果的影响越来越受到普遍的关注。其中,英语听力学习焦虑是影响学生英语听力学习的一个重要情感因素。英语听力焦虑是大学英语教学中普遍存在的关键因素之一,其对语言学习效果的影响尤其值得探讨。因此,该文在分析了国内外英语听力焦虑研究现状的基础上,从外部和内部两个方面重点探析了引发英语听力焦虑的因素,以期对探讨解决英语听力焦虑的策略起到抛砖引玉的作用。  相似文献