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本文介绍了在规范高等数学课程标准中的实践与体会：①细化数学课程改革理念,明确教学培养目标;②体现现代教学内容所采用的教学方法;③体现多媒体手段在现代教学内容中的介入方式与原则;④根据新形势下对培养学员创新意识与能力的要求,对有些内容作了适当调整。 相似文献
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关于数学建构性教学的认识和思考 总被引：7，自引：3，他引：7
数学教学应是建构地学与教的统一，建构观下的数学知识应包含数学经验知识和建构策略知识，相关地，数学学习和教学应有两种不同的类型，“建构主义”应成为指导数学教学的行动纲领，建构主义不排斥其它学习理论，建构性教学并非数学建模数学。 相似文献
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“礼”有广狭二义之分,狭义的礼专指礼节仪式,广义的礼则指以宗法制度为核心的所有的典章制度和行为规范。礼不仅有庞杂的政治、思想、文化方面的内容,更有十分丰富的经济内容,礼学文献对明清经济史研究有重要的价值。 相似文献
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李庆奎 《辽宁教育行政学院学报》1999,(5)
“问题是数学的心脏”,问题又是思维的起点,因此,在以思维训练为核心的数学课堂教学中,提问起着极其重要的作用。另一方面,在“启发式”取代“注入式”,成为重要的教学原则后,作为启发重要手段之一的课堂提问,几乎渗透教学过程诸环节,尤其在以问题解决为主的课堂教学中,提问甚至贯穿于课堂教学的始终。１．数学课堂提问应赋予新的意义。１．１迎合国际数学教育改革的潮流。“问题解决”（ＰｒｏｂｌｅｍＳｏｌｖｉｎｇ）自８０年代成为国际数学教育界的一个热点问题以来,日本已把“问题解决”纳入“学习指导纲要”;“美国学校数… 相似文献
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在市场经济条件下，我国博物馆的生存和发展是一个严峻的课题。通过科学的市场调查，苦干实干，“贴近实际，贴近生活，贴近群众”，以满足大众需求为理念，全方位服务社会，博物馆就会重新获得活力。 相似文献
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观察法 ,这里是指研究者通过对课堂内外各种处于自然状态下教学信息的洞察和思考 ,从而获取感性资料并对其分析研究的一种方法 .它是数学教育科研中最基本、最普遍的方法 .例如 ,不论是教学问题的发现 ,科研课题的产生 ,还是翔实的一手资料的获得 ,对理论假设的验证等 ,都离不开对各种教学信息的观察 ;同时 ,它还是其他研究方法 (如调查、问卷、实验等 )的基础 .因此 ,在并非以可控的实验室实验为主的数学教育研究中 ,观察法尤显出其重要的地位和作用 .本文拟对观察法的类型和作用以及与观察法的实施相关的问题作些粗浅的阐述 .一从不同的角… 相似文献
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文章对为什么要记反思性数学教学笔记、主要记哪些内容、怎样记反思性数学教学笔记等进行了深入的探索和阐释。 相似文献
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预备仓是明代所独有的官方救荒仓储,在灾荒救济中发挥了重要作用。后来随着预备仓的衰落,民营色彩很浓的常平仓、社仓、义仓等救荒仓储大量重建,地方社会势力更多地参与救赈事宜,并且逐渐确立了对地方公益事务的支配地位,使基层社会的权力架构发生了重大变化。 相似文献
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作者依据中学数学新课程标准理念,立足中学数学新教材,并从教学实践的角度,就中学数学课堂教学高效性的方法与途径,从潜心钻研教材内容、精心设计教学过程、细心锤炼教学语言、真心运筹情感交流等几个方面作了有益的实践和探索。 相似文献