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上海市卢湾高级中学以理科教学见长，积极开展科学教育活动一直是学校的传统和优势项目。面对未来知识经济时代，高中阶段的基础教育究竟应该培养什么样的人才?我们对传统的科学教育的价值、目标、内容、方法等进行了深刻的反思，以培养高中学生科学素养为指向，改革课堂教学特别是理科教学，重点开发拓展型课程与研究型课程，形成有学校科学教育特色的课程框架，并提出以“普通高中学校加强科学教育，提升学生科学素养的研究”为学校办学的主导课题。 相似文献
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我国工程研究中心的建设目标与现状的差距是如何形成的 总被引：3，自引：0，他引：3
国家工程研究中心（简称ERC）计划在我国已实施十余年，研究发现，ERC的发展现状与建设目标存在一定的差距。这种差距的形成缘于计划目标本身的成果转化目标导向、政策内容欠缺，创新资源基础薄弱、发展模式不完善等问题，在对差距形成因素分析的基础上，提出了ERC进一步发展的建议。 相似文献
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我校作为上海市二期课改的研究基地,以创建上海市实验性示范性高中学校为契机,在上海二期课改理念指引下,围绕"培养高度科学素养的高中学生,营造浓厚人文精神的学校文化"的办学思想,坚持教育创新,扎 相似文献
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○江总书记的“七一讲话”中强调要“坚持实施科教兴国战略”,要“加强科学知识、科学方法、科学思想、科学精神的宣传教育”。显然,如何培养学生这方面的良好素质已成为学校的一件头等大事。卢湾高级中学是一所市级“科技特色学校”,特别是在 相似文献
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实实在在做人。即要做有高尚人格和严格的自律意识的人,注重管理者自身的思想修养,淡化权力观念,强化人格魅力的作用。做到互相谦让,思想上不争权:互相尊重,工作上不越权:互相商量,作风上不专权。形成团结、务实、廉洁、开拓的学校领导作风。要有高尚的人格,就要目中有人,关心、体贴、尊重全体教师,切忌“傲”。只有管理者的真诚才会架起与被管理者沟通的桥梁:管理者与被管理者的相互交心、知心,才能相互理解、相互支持,才能有效地组织起被管理者向着目标前进。实实在在做事。其一,管理者应该有鲜明的角色意识——为教和学服务。教育管理者不仅要为学生的学习和发展服务,而且还要更多地帮助教师成功。教师成功了,管理也就成功了。因此,教育管理者始终处于服务角色,其主要任务是帮助教师充分发挥才能,实现教育目标。这就要求其必须具备敬业奉献的精神,脚踏实地的作风,深入教育教学第一线,运用教育教学理论,有效地开展指导实践活动。其二,维护教师人格的尊严,落实教师在学校的主体地位,给教师创造安心奉献的心境。这就要校长做到:一是对教师一视同仁,不论教龄长短,职称高低,任职分工, 相似文献
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卢湾高级中学现有各类学生社团20多个。在社团里,学生通过自主管理、自选课题和自主研究,从科学实践中习得研究性学习能力,并萌生科学精神。“天文爱好者协会”“头脑奥林匹克协会”和“智能机器人协会”是卢湾高级中学颇有特色的学生社团。近年来,社团的成员除参与研究型课程学习外,还积极参加全国和上海市组织的相关项目竞赛,并获得优异成绩。 相似文献
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我校作为上海市二期课改的研究基地学校，近几年来，在二期课改理念指导下，围绕“培养高度科学素养的高中学生，营造浓厚人文精神的学校文化”的办学思想，坚持教育创新，深入改革课堂教学，整体提升学校办学水平。 相似文献
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在“二期”课改理念指导下,学校围绕“培养高度科学素养的高中学生,营造浓厚人文精神的学校文化”办学思想,坚持教育创新,扎扎实实推进课程改革,深入改革课堂教学,整体提升了学校的办学水平。一、学校将课改理念转化为实践的具体做法(一)强化领导:组织保证管理到位学校作为上海市二期课改的研究基地学校,为充分保证 相似文献
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信息时代对人的素质提出了更高的要求,21世纪的科学教育应有新的内涵,不能将学生封闭在科学知识的城堡中,而应采取一种开放的观念和态势,让科学教育与科学发展的历史世界相连接,并从后者获取无尽的精神资源;要与生活世界相联系,使科学教育有源头活水;还应与科学世界相沟通,让科学教育走近它的原生态——科学探究世界。这样的开放观念与开放体系的建构将把科学与人的生存、发展真正连接起来,从而使科学更富有人性,使科学教育的人文价值得到实现。我校 相似文献
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