试析如何尊重幼儿主体发展     

李良洁 《成才之路》2009,(18):86-86

幼儿主体性的培养,不仅是教育幼儿的手段,更是幼儿教育所追求的一个目标。面向全体幼儿,尊重幼儿主体．将每个幼儿都当做其学习的真正主体。才是教育的成功。为此,我做了以下几方面的努力：  相似文献   

基于汉语框架的语义标注方法     

刘勇  李良洁 《科技风》2015,(3)

标注语料库中句子的语义信息应该要有一套完整的规范体系。文章通过利用汉语框架和框架元素体系进行标注,首先介绍基于汉语框架的语义标注方法的概念,接着从句法性能、短语类型和框架元素标注这三个方面对汉语框架语义标注的具体规则进行阐述;最后,通过与其他语义标注方法的比较,分析得出框架语义标注的特点。  相似文献   

高校劳动教育与创新创业教育协同机制研究     

李俊  薛诚  李良洁 《中国大学生就业》2023,(6):93-98

劳动教育与创新创业教育具有育人目标的共通性、育人资源的共享性、育人方式的共同性和育人成效的共生性，将劳创协同从培育共通教师团队、设置共同育人目标、整合育人平台载体、构建共生评价考核指标等方面着力，构建高校劳创协同机制，有助于贯彻高校立德树人根本任务，培养学生劳动价值观、创新精神和企业家精神，是时代需求和社会发展需要。  相似文献