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向课堂要效率是我们教师一直关注并执著追求的目标。课堂教学是教师施教、学生求学的主阵地,因此,优化课堂教学对于提高教学质量具有十分重要的意义。教师要想有效提高课堂效率可以从更新教育观念,转变教学方式;研读教材,精心备课;精心设计课堂提问;利用现代化的教学手段;自主合作等几个方面入手。 相似文献
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在社会发展的信息化背景下,地理教学模式从多媒体辅助教学到网络教学,再到“云课程”教学,是信息技术客体在不同学习主体参与下的教学模式。根据不同教学模式的特点,结合地理课程自身的教学特色,为顺利完成教学目标,构建了课程教学的规范化流程。在实际的教学中,教师要根据不同教学模式的教学作用,合理安排课堂教学过程,提高教学有效性。 相似文献
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杨会娟 《新课程导学(上)》2012,(2)
在现代高中地理教材中,其突出特征就是照片、插画、配图,内容丰富多样,有很强吸引力,同时集艺术性、科学性、趣味性、知识性于一体,组成了完善、庞大的图像系统.而在地理教学中,怎样才可充分体现学科特色,发挥学生主体作用,培养学生的学习兴趣,提高学生的地理能力,这是教师值得深思的问题,而图表教学法则是解决上述问题的有效途径.在图表教学法指导下,可通过图像、表格、图形等来体现地理事物及其特点,将广阔、遥远的地理事物展现于学生面前,增强学生的感知能力,引导学生扩大、迁移、延伸、深化地理表象的理解,从而提高学生的地理素质,增强学生的学习能力. 相似文献
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[目的/意义]为了完善老年人数字包容政策体系，让老年人更好融入智慧生活，本文采用政策内容量化分析法，对我国老年人数字包容政策进行了分析。[方法/过程]首先基于政策工具、政策主体、政策目标三维视角，借助NVivo12软件对老年人数字包容政策文本内容予以编码；其次对我国老年人数字包容政策现状进行描述，并探究政策文本在不同维度上的分布特征；最后梳理现有数字包容政策的特点和不足，并据此提出相应的建议。[结果/结论]当前我国面向老年人的数字包容政策在政策工具配置、参与主体参与的广度与深度、政策目标协调性上存在一定不足，需要政府部门进一步优化工具配置、释放参与主体功能空间、协调目标结构，以推动老年人数字包容政策的系统发展，从而助力老年人跨越数字鸿沟，融入数字生活。 相似文献
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