首页 | 本学科首页   官方微博 | 高级检索  
文章检索
  按 检索   检索词:      
出版年份:   被引次数:   他引次数: 提示:输入*表示无穷大
  收费全文   35篇
  免费   0篇
教育   23篇
科学研究   7篇
体育   1篇
综合类   1篇
信息传播   3篇
  2015年   2篇
  2013年   2篇
  2012年   4篇
  2011年   5篇
  2010年   3篇
  2009年   2篇
  2008年   3篇
  2006年   6篇
  2005年   1篇
  2004年   1篇
  2002年   1篇
  1996年   1篇
  1995年   2篇
  1994年   1篇
  1958年   1篇
排序方式: 共有35条查询结果,搜索用时 78 毫秒
1.
杨莲 《教育教学论坛》2011,(21):165-168
本文从提出新形势下发挥高校基层工会维权职能必要性和分析新形势下高校工会维权的主要内容入手,提出新形势下发挥高校基层工会维权职能的举措。  相似文献   
2.
本文利用2004~2010年每年5~9月青海省自动气象站小时气象要素资料,分析了青海省东北部短时暴雨的时空分布特征、短时暴雨出现前地面逐时变压、变温变化特征以及短时暴雨中尺度天气系统演变的规律,研究了短时暴雨预报预警指标。  相似文献   
3.
要深刻领会社会主义荣辱观的科学内涵,明确社会主义荣辱观“进教材、进课堂、进学生头脑”对当代大学生健康成长及实现社会主义事业合格的建设者和接班人的培养目标具有重要的现实意义和战略地位,就必须加强社会主义荣辱观“三进”的组织领导、课堂教学及教材编写等工作。  相似文献   
4.
国务院最近公布了汉語拼音方案草案。这是我国文字改革的一件大事,也是我国文化建設的一件大事。我們小学教师在实际工作中深刻体会到:汉字从字面上看不出读音,必须一个个的死記。因此学习汉字对小学生来說,是一項十分艰巨的任务,加以我国领土辽阔,各地方的读音又不統一;不但要会读,而且还要读得准确,那就更加困难了。以前用注音字母帮助認識汉字和正音,给我們教学上帶来很多的好处,也大大减輕了儿童的学习負担。孩子們能看着注音拼出生字的读音,复习生字,跟口語結合起来,能了解字义,并迅速巩固地掌握汉字。一年級有一个姓洪的学生曾經请过四个星期的病假,老师要給他补課,他說:“我会拼注音,課文会读了,用不着老师給我补課了。”又有一个姓金的学生是四川人,平时講的是一口四川  相似文献   
5.
"凡事预则立,不预则废。"准确定位复习任务、合理规划复习内容是高考二轮复习至关重要的第一步。一、深思量,筹谋在心中二轮复习究竟复习什么?应结合学生需求和高考要求来考量:经过一轮基础复习,学生已具备主要的"双基"底子,但对"补漏、整合、方法、能力、新意"形成更多更高的渴求。而政  相似文献   
6.
杨莲 《大观周刊》2012,(20):270-270
在物理的学习过程中.开展科学方法教育要符合学生的认知规律.应根据学生的年龄特征、知识水平和思维发展循序渐进地进行。还要注意激发学生的主动性和积极情感,产生良好的学习动机。  相似文献   
7.
学生是否愿意学,是否感兴趣,往往并不是因为他认为这学科、这内容有多么的重要,更多的是因为他认为自己能学、会做,尤其是数学学困生.在学案设计中,如何搭建合适的脚手架,让学困生也能学,让中等生在合作交流中提升,让优秀生能独自探索、领悟,让每位学生在课内都有机会体验成功的快乐,从而提高课堂教学的效率,提高学生对数学学习的兴趣,增加学生学好数学的信心.  相似文献   
8.
本文利用1981~2008年春季(3~5月)青藏铁路青海境内沿线14个气象站的降水资料,分析了青海境内铁路沿线大降水的天气气候特征,应用天气学、统计学和单站要素相结合的方法,总结出了青藏铁路青海境内沿线春季大降水的预报指标,建立了铁路沿线分段天气预报服务系统,填补了沿线春季大降水缺乏客观、定量预报方法的空白。  相似文献   
9.
活动目的:1.通过动手做小实验。初步获得量的守恒概念以及测量的感性经验。2.发展幼儿的思维能力。活动准备:1.教师示范用的口径大小不同的玻璃烧杯两只,内放同样多的大米;盆两只。2.每组玻璃缸一只,内装大米(或水、沙)若干,抹布—块。3.每个幼儿4~5只口径大小不同的瓶子(其中两只口径一样大)和同佯数量的小果冻杯。活动过程:活动一:观察活动——用数数的方法比多少  相似文献   
10.
中华教育改进社是一个以留关归国知识分子为主体.文教界各方面有识之士广泛参与的教育社团.该社团开辟了国内教育社团自力更生的先河,对20世纪20年代的中国教育进行了比较全面的改革,取得了令人瞩目的成绩.伟大的人民教育家陶行知作为该社团的主要负责人之一,在任期间为社团的活动开展做出了重要贡献,同时中华教育改进社也为陶行知的个人发展提供了重要平台.本文试图探讨陶行知与中华教育改进社之间相互促进相互影响的关系,以期对当今教育团体的良性发展提供某些借鉴.  相似文献   
设为首页 | 免责声明 | 关于勤云 | 加入收藏

Copyright©北京勤云科技发展有限公司  京ICP备09084417号