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文章立足于课程理念,深入浅出地阐述了在阅读教学活动中,通过优化各种阅读策略．引发学生阅读情感与文本情感产生共鸣,升华学生的阅读情感。提高学生的阅读综合素养。 相似文献
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情绪调节教学模式是在课堂中激发学生情绪．以调动学生学习的积极性和主动性的情感性教学模式。本文讨论了情绪调节教学模式在英语课堂情境中的影响效用,以人本主义学习观和情绪心理学为理论基础．分别从好奇、兴趣、愉快和焦虑四个情绪调节模式的情绪元素分析情绪调节教学模式在英语教学中的适用性和有效性。 相似文献
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合作学习过程是预设和生成的统一。预设基于教学过程的计划性,而生成是基于教学过程的灵活性。教学需要预设,也需要生成,在课堂教学中,它们两个相辅相成。无论是预设还是生成,都应发挥教师的主导作用,需要教师的教学智慧。教师的精心预设让合作学习有目标,提高合作效率;教师的有效指导让合作更有价值,生成更精彩。 相似文献
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本文立足于课程理念的精髓,深入浅出地分析了如何优化识字活动的策略,激发了学生自主参与识字活动的意识,并努力实现识用结合,以培养学生的识字能力,提升识字效果。 相似文献
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本文立足于课程理念的精髓,深入浅出地分析了如何优化识字活动的策略,激发了学生自主参与识字活动的意识,并努力实现识用结合,以培养学生的识字能力,提升识字效果。 相似文献
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《忆江南》是我国古诗词中脍炙人口的名篇之一,诗人白居易选取了“日出江花红胜火”和“春来江水绿如蓝”这两个典型景色,借助比喻,渲染了江南春天的绚丽景色,最后用一个反问句“能不忆江南”,真切有力地表达了对江南的思念眷恋之情。然而。江南的春天,随处可见,“万紫千红总是春”,岂止是“日出江花红胜火”和“春来江水绿如蓝”就能概括？ 相似文献
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课堂上的生成是动态的、发展的、多变的,往往超出预设之外的。利用生成的资源,有效地调控、驾驭课堂,会使教学精彩纷呈,焕发生命活力。反之,会把学生引入死胡同,让课堂成为一潭死水。观看名师的教学,无不善于艺术调控课堂教学,无不表现出一种高度的教学睿智,给人一种美的享受,使人如沐春风、如赏美景、如品香茗。现就撷取一些片断,赏析一番。 相似文献
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图书选题策划是出版流程中的基础环节,策划编辑的文化力决定了选题的价值取向。同时,党的十七大报告提出:"积极探索用社会主义核心价值体系引领社会思潮的有效途径,主动做好意识形态工作,既尊重差异、包容多样,又有力抵制各种错误和腐朽思想的影响。"引领"既有方向、目的,又有态度、方法。本文在这种情况下,首先对先进文化的概念进行简单的介绍,然后对如何提升图书出版选题策划统一于先进文化的前进方向提出了自己的建议,具有一定的借鉴意义。 相似文献